简介:[摘要]陶行知生活教育的内容阐述了生活就是教育,就是教育的内容。他的生活教育观点博大无比,是动态的,因生活的变化而变化,因而也是全面的,由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。通过对陶行知教育思想与少数民族学生管理工作的研究,找到了从教育内容看二者之间的相通性。“生活即教育”是“供给人生需要的教育,不是做假的教育,人生需要什么,我们就教什么。”[关键词]陶行知教育思想少数民族学生管理工作陶行知的教育思想、教育理论十分丰富,尤其是他对学生的管理理论很值得我们借鉴。他的学生管理观集中体现在既要善于管,也要敢于管,还要敢于放,管与放要结合起来,管中有放,放中有管。本文就陶行知教育思想与少数民族学生管理工作谈谈认识。一、从陶行知的生活教育观中得到启示陶行知先生主张学生要积极参加社会生活,强调学生积极参与社会实践,在实践中掌握知识受到教育。主要包括“生活即教育”,“社会即学校”。关于“生活即教育”,他是这样说的:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”,并且说“生活决定教育”。在他看来过什么生活便是受什么教育……
简介: 摘 要 心理健康教育作为高校素质教育的重要组成部分,在巩固己有的成绩的同时,本着促进大学生心理更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的。大学生心理问题日益频繁,心理健康越来越被重视,作为一名在校辅导员,帮助学生培养健全人格,保持心理健康的发展是辅导员工作的职责所在。
简介:摘要现阶段,在我国的教育领域全面实施科教兴国战略,幼儿教育作为兴国之本,是教育中的基础,在整个教育体系中十分关键,不仅关系到幼儿的健康成长,同时还关系到祖国的未来与希望。笔者主要针对如何加强幼儿教育管理工作进行了重点分析与探讨,并列举出部分有效的管理策略,希望能够略尽绵力。
简介:江泽民同志在党的十五大报告中指出:“把我们党的事业全面推向21世纪.关键在于坚持、加强和改善党的领导.进一步把党建设好。”’加强党员教育管理,是提高党员素质.“把党建设好”的重要环节。怎样才能做好这项工作呢?笔者试图运用哲学的原理,对这个问题进行思考和探讨.企求取得预期的效果。一、立足于世界观高度来认识工作的重大意义马克思主义哲学.是辩证唯物主义和历史唯物主义,是理论化、系统化的科学的世界观。立足于世界观的高度.去认识党员教育管理的重大意义.就是立足于辩证唯物主义和历史唯物主义的高度.用马克思主义理沦哲学的基本观点、立场和方法去思考和加强党员的教育管理工作。(一)加强党员教育管理是党自身发展的