简介：既然我们的出身、容貌、生活的起点不能选择,为此要满足自己的心灵需要,它不会因为一位伟人的出世陨落而改变自己的既定准则

简介：自1999年以来，高考作文文体逐渐开放，到前几年已经开放到不限，发展到极限。就全国卷而言，由“诗歌除外”(1999年)开放到文体不限(2000年)，发展到“文体自选”(2001～2004年)。但实践告诉我们：文体不是越“开”越好，越“放”越妙；而是要“开”而有度，“放”而有限。最佳方案应该是诗歌除外的文体不限、文体自选。究其原因，不外乎以下几点：

简介：一到夏天，爷爷的园子里满是水果和蔬菜!你知道那些还没有采摘的水果和蔬菜是什么样子吗？你会在阿曼的小车间里找到它们，请沿虚线剪下，粘贴在这一页，再给太阳涂上颜色！

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简介：建安七子中知名度最低的大约要数应瑒了,曹丕在《典论·论文》里只提到一下他的姓名,评为“和而不壮”,此外就再也没有什么评说,《与吴质书》中则说“德琏(应瑒)常斐然有述作之意,其才学足以著书,美志不遂,良可痛惜”。一个作家是不能单靠“美志”在文坛上、在文学史上立足的,所以今人述评七子,对应瑒的态度便相当冷峻,《中国大百科全书》中国文学卷为七子中其余六人都立了条目,独无应瑒,即使是较详细的断代文学史,关于他也只有寥寥几行,说是“应瑒现存的诗量既不多,质亦平平无可观”,又说他写过一些小赋,乃是“短促的急就篇章”云。

简介：很多校长为了赢得学校的声誉，找准毕业班这个窗口，不惜精力、人力、财力，在毕业班上加大投入，逢会必讲毕业班，统考必考毕业班，好老师必教毕业班，听课必听毕业班，奖励必奖毕业班，致使毕业班老师成为学校教师群体中的佼佼者，而将基础年级的老师摆在了一边。

简介：摘要：美育的主阵地在课堂，而音乐学科知识具有激发情趣和涵涌学生精神的价值。作为一线的音乐老师，要挖掘出音乐学科独有的学科文化，以学科的文化和精神育人，音乐教学中，要做到四个“应然”。

简介：摘要：目的分析神经外科护理人员对脑卒中康复护理认知状况，探讨管理对策。方法研究选择该院神经外科共有护理人员28名，对2019年度护理人员对脑卒中康复护理认知状进行分析，对相关因素进行多因素分析。结果通过对2020年度调查表的分析，护理人员康复护理相关知识掌握评分，康复护理态度评分，发现工作年限、职称、婚姻状况是影响护理人员对脑卒中康复护理认知、态度的因素，统计比较差异有统计学意义（P

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简介：近几年，一些人一味追求居住豪华、超豪华住宅甚至高档别墅，两口或三口之家动辄二，三百平方米甚至更大。为了迎合这些需求，一些开发商大造特造豪华住宅、超豪华住宅和高档别墅。有报道说，北京，上海、广州均出现顶级豪宅．别墅，最大的一栋占地面积竟达2500平方米，相当于一栋居民住宅楼的面积，其价格也高达1．2亿元。而更加令人费解的是，有关部门对这种造成资源巨大浪费的行为，竟然听之任之，现有的法律似乎也显得苍白无力，从而使这种现象大有逐渐蔓延之势。从立法层面上限制豪华住宅已经刻不容缓。

简介：通过对专业知识的理解与运用，采购才会进一步提升对药品成本的分析、控制能力，为谈判增加筹码。

简介：应隆安先生1936年9月14日出生于北京,三岁时随父母到上海。1960年北京大学数学力学系数学专业本科毕业,之后在北京大学数学力学系工作,1978年12月至1981年1月作为首批赴美国访问学者出国进修,2003年北京大学退休后在厦门大学继续工作了6年。应隆安先生曾于1991年至1995年担任北京大学数学系主任,1990年至1993年任北京计算数学学会理事长,1991年至1998年任中国计算数学学会副理事长,2000年至2004年任《数学进展》杂志主编。

简介：实践证明，集体备课作为一种教研活动方式，有助于教师正确、全面、深刻地把握教材，形成过程合理、方法得当的教学预案，养成合作、研讨、反思等良好习惯，促进自身的专业成长与发展。但集体备课要真正取得实效，则应因校而异，因备课组而异，因教材而异，具体做到“四实”。

简介：目前．市场上销售的大部分药物都没有儿童专用剂型，所以许多家长都是将成人药进行剂量折算后给儿童服用。岂不知儿童体质较弱，肝肾等脏器发育不健全，解毒、排泄功能较弱，如果擅自服用成人的药品会对肝肾有所损害，非但不能控制病情，反而会加重病情。一般来说，儿科医生是根据儿童的体重或者体表面积来确定药物用量的，成人用药药物说明书上的“儿童减半”或者类似“12岁以下儿童食用1／6”之类的计量方法是不准确的，因为相同年龄儿童的身高、体重各不相同，不能一概而论。

简介：enough是一个常用的词，其意为“足够的”，它除了表示“足以满足需要的”外，还含有“数量很多使人感到心满意足的”的意思。例如：

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简介：何为阅读？答案众说纷纭，与文本对话、主观投射、发现问题、砥砺自我……但无论怎样的阅读，都需要学生与读本，都需要从文本中摘录有效信息，都需要从咬文嚼字中感悟人生。对教师而言，阅读是“传道受业解惑”的有效途径和方法：对学生而言，阅读是开阔视野和思维的重要渠道。以阅读为载体，呈现出“千人读哈姆雷特就有千样”的喜人景象，无论怎样，都需要教师指导“有数”、学生探知“有数”，唯有如此，阅读才更有吸引力。