简介：“平均速度”与“速度平均”是初学物理的初中同学极易混淆的概念，涉及有关问题的解答也往往令其手足无措。

简介：放学的路上，小明和几个同学争论他们遇到的一道数学题：某人骑摩托车从甲地到乙地，每小时行30千米，返回时逆风，每小时行20千米。问他往返的平均速度是多少？王飞说道：“这道题太容易了。这个往返甲、乙两地的平均速度不就是每小时（30＋20）÷2=25千米吗？”好几个同学也都附和说：“对，平均速度就是每小时25千米，这没有什么可争的。”

简介：“平均分”是把一个数或一些物体等平均分成若干等份，每份得到的同样多。例如把8本《数学童话》平均分给2个小朋友，平均每个小朋友分得4本书，这个“4本”是每个小朋友实际分得的书的本数。

简介：【摘要】目的：了解1995-2015年期间浙江省65-74周岁人群恒牙龋病患病及治疗情况，并分析其可能的相关因素。方法：以1995年、2005年及2015年浙江省口腔健康流行病学调查结果进行对照分析。结果：1995年、2005年及2015年浙江省65-74周岁人群冠龋患病率为：74.72%、82.20%、80.74%；根龋患病率分别为：33.26%、77.80%、45.04%； 2005年、2015年浙江省65-74周岁人群冠龋治疗率分别为：3.60%、9.50%；1995年、2005年及2015年根龋充填率分别为：3.27%、7.30%、0.12%。结论：浙江省中老年人的口腔卫生意识和维护措施仍需要不断提高，应更加重视浙江省中老年人的龋病防治工作。

简介：目的观察分析不同年龄段平衡功能的不同表现，以及造成这种差异的主要因素。方法将109例受试者按年龄划分为青少年组、中青年组和老年组。使用Swaystar检查装置记录7项平衡试验中躯体前后、左右晃动的角位移和晃动总面积。结果（1）当视觉、本体觉或前庭觉传入信息受到干扰时，老年组平衡功能明显较差；单左腿站立时，老年组躯体晃动幅度明显大于另外两组（P〈0．05），然而单右腿站立时，三组之间无统计学差异；（2）青少年阶段的姿势调节主要依赖于视觉。结论随着年龄的增加，本体觉和前庭觉减退会导致平衡功能的降低；而在青少年时期视觉在姿势调节过程中占主要地位。

简介：曾记得,我考围棋的十级,考了三次都没考过去。因此,我的心态很悲观,又一次的失败使我对围棋再次产生了怀疑,甚至怀疑自己天资愚钝。从七岁开始学棋,我一而再再而三地去冲击十级,可每次都惨败而归。看着师弟师妹们一个个都冲进十级,我濒临绝望,

简介：作为后者的升级版，HorizonVision74轻松跃出了Vision68苦心经营的“二人世界”。转而凭借气派豪华的室内外空间，为买家打造出一个兼具商务洽谈与家庭聚会功能的水上乐园，不失为游艇爱好者最佳亲水选择。

简介：摘要目的探究北京地区6~16岁在校生抑郁障碍的总体患病率、抑郁障碍患病率的年龄和性别效应及抑郁障碍患儿的情绪和行为特点。方法采用多阶段分层随机抽样的方法，调查2012年1月至2014年12月北京市6~16岁在校中小学生的抑郁障碍患病率。第一阶段采用儿童行为调查表对高危儿童青少年进行初筛，第二阶段采用简明儿童少年国家神经精神访谈工具对初筛阳性的患儿进行进一步的诊断筛查，由2名精神科医师根据美国精神疾病诊断手册第4版中关于抑郁障碍的诊断标准进行诊断，确定最终诊断抑郁障碍的人数。该研究属于流行病学类的调查研究，采用前瞻性研究设计思路。同时采用χ2检验对比其年龄及性别效应。结果北京市6~16岁在校生抑郁障碍的患病率为2.29%(234/10 215例)。其中男童的患病率为1.80%(106/5 866例)，女童的患病率为2.94%(128/4 349例)。抑郁障碍的患病率存在年龄效应，随着年龄的增加，抑郁障碍的患病率增高。12岁是一个关键的转折点，15岁前后达到峰值。抑郁障碍患儿的情绪和行为问题主要表现在社交问题、退缩抑郁、焦虑抑郁、体诉及冲动行为等方面。结论北京市6~16岁在校生的抑郁障碍患病率为2.29%。抑郁障碍发生在中小学生的各个年龄阶段，在小升初和中考前后两个阶段需要重点关注学生的抑郁情绪，尤其需要关注女童的情绪问题。在进行抑郁障碍的筛查和诊治过程中，抑郁情绪的非典型症状需要重点关注。

简介：重庆女孩冯雨欣本是一个长相漂亮、成绩优异的花季少女。少不更事时，她与一个“善于倾听心事”的男生郭雄斌早恋，偷尝禁果。不想，意外怀孕后，小男友郭雄斌竟不辞而别．手足无措的冯雨欣惶惶不可终日。她想求助父母，怕父母打骂她；她想求助老师，

简介：

简介：新疆５－１６岁维族儿童智力发展水平与对策研究季慎英，阿娜尔，买买提，欧阳志当今世界经济和科技的激烈竞争，综合国力的竞争，实质是人才和智慧的竞争。经济要发展，综合国力要增强，必须依赖于智力的开发。智力是最大的能源，只有用智力资源去开发自然资源才能转化为...

简介：英国兰开郡雷德福一家新添一女，以9个儿子和7个女儿组成英国最大家庭。妻子休产后不久说，希望尽快再生一个。

简介：1问题我们不少教师在讲授高中物理必修1第一章“运动快慢的描述——速度”这一节时，往往会提出类似这样的一个问题：

简介：摘要目的探讨10—14岁学龄儿童性格特征和可能影响因素，提出合理性建议。方法采用整群抽样，集体测试，统一指导语实施调查。结果儿童性别、年龄有可能影响孩子的性格。结论儿童性格与性别、年龄有关。

简介：摘要目的探究1-3岁年龄患儿浅静脉留置针应用的问题分析与对策。方法对我院收治的需要进行浅静脉留置针患儿31例展开分析，分析其常见的应用问题并进行总结，同时也需要对其发生原因展开探析，阐述其预防和护理对策，旨在降低静脉留置针患者并发症的发生率。结果此次浅静脉留置针穿刺31例，发生不良反应的患儿有9例，包括液体渗出有5例，静脉炎有3例，肝素帽脱出有1例；同时也对浅静脉留置针应用中出现问题进行了解析，并提出了相关的解决对策。结论给予患者实施浅静脉留置针治疗，其能够减轻患者的痛苦，减少并发症的发生率，而且可以明显提高护理质量。

简介：本研究的主要目的在于用实验验证短时距守恒性的存在，并考察不同年龄的儿童在短时距守恒性判断上的特点和发展水平。本研究提出了衡量儿童短时距守恒性判断发展水平的参照指示。结果显示：（１）儿童在短时距时间守恒性判断上有年龄特征上的差异，这种差异表现为连续发展的过程，具体体现在儿童短时距守恒有三个发展水平，５－８岁为第一水平，９－１０岁为第二水平，１１－１２岁为第三水平，各水平儿童使用的策略不同。（２）各组儿童所采用的认知策略随儿童思维发展水平由低级到高级、由具体到抽象不断进步，在时距守恒中各认知策略出现的顺序为：恒等性———同时性———互补性———逻辑性。（３）儿童时间守恒能力的发展和完善要迟于、难于空间守恒能力。

简介：摘要：随着当下我们人类社会科技的不断发展和进步，人们对科学素养的高低也越来越重视。科学素养的培养和提升又与教育有着密切相关的联系，不同年龄阶段的小学生和培养科学素养之间的联系也是密不可分的。因此，下面本文将浅析探究小学生年龄特征与培养科学素养之间的关系，以此来供相关人士参考与交流。

简介：摘要目的：比较基于双眼推拉模型的视觉训练和传统综合训练对9～16岁大龄屈光参差性弱视儿童的临床疗效。方法：前瞻性随机对照研究。收集2017年6月至2018年3月在南宁市爱尔眼科医院门诊确诊的9～16岁屈光参差性弱视儿童64例（64眼）。随机分为推拉模型训练组（32例）和传统综合训练组（32例），2组均在屈光矫正的基础上联合视觉训练治疗12个月。推拉模型训练组全天无需遮盖，通过双眼分视以视频刺激的方式进行训练。具体训练方案由医师根据患者初始视力、知觉眼位、抑制度、视功能缺损的严重程度以及每阶段训练后的进步情况等信息来制定。传统综合训练组是在遮盖优势眼的基础上予以精细训练、红光闪烁训练。比较2组患者治疗前后的最佳矫正视力、0阶立体视、1阶立体视、2阶立体视及屈光度数的变化。2组疗效(等级资料)、阶度立体视的比较采用秩和检验，对屈光度数的变化的分析采用独立样本t检验。结果：治疗12个月后，2组各失访1例。经过治疗，推拉模型训练组基本治愈7眼（23%），进步24眼（77%），无效0眼（0%）；传统综合训练组基本治愈2眼（6%），进步25眼（81%），无效4眼（13%），2组疗效比较差异有统计学意义（Z=-2.490，P=0.013）。推拉模型训练组31眼logMAR视力总共提高146行，传统综合训练组总共提高89行。推拉模型训练组视力提升效率高于传统综合训练组。推拉模型训练组的0阶立体视、1阶立体视、2阶立体视改善程度均较传统综合训练组明显（Z=-4.861，P<0.001；Z=-3.706，P<0.001；Z=-5.819，P<0.001）。治疗前后2组患者的球镜度数、柱镜度数、等效球镜度数差异均无统计学意义。结论：基于双眼推拉模型的视觉训练在改善大龄屈光参差性弱视儿童弱视眼的视力及立体视方面均优于传统综合训练。

简介：“平均分”是除法的一种分法（也叫“等分除法”）。这种分法就是把物品分成若干份，使每份的物品数量一样多。例题：把下面8片同样的树叶平均分成几份，使每份的树叶片数同样多，有几种分法？

简介：<正>某次数学考试,小明解一道题时写出了一个特解(要求是写通解),结果没有得分．小明去找老师理论:“写出一个就应该给一个的分嘛!”老师也毫不含糊:“是呀,这题有无穷多个解,你写了一个,我给的就是平均分啊!”