简介：摘要： 古诗词是小学生应该深入学习的语文教学内容之一，基于新课改的背景，教师想要促进学生语文核心素养的提升，就应该重视古诗词教学，引导学生在学习古代诗词的过程中增加文化修为和素养。教师应在教学中不断探索有效的古诗词教学法，通过创设情境，为学生学习古诗词提供良好氛围基础；同时，教师还可以带领学生开展合作学习，通过小组讨论来深化对古代诗词的理解；此外，在教授古诗词知识中，教师应结合诗词的含义，来带领学生进行赏析，促进学生古诗词鉴赏能力的提升。本文主要针对以上三方面进行论述，探索小学语文古诗词教学的有效方法及策略。

简介：摘要：小学语文是重要的学科，其中古诗词占有重要的地位，也是考试重点内容，因此，在小学语文教学中，要重视古诗词教学，帮助小学生进行很好地理解，从而学好古诗词。在新课改推行中，对教学的要求更高了，所以，教师要及时的改变教学方式，采用比较有效、有趣的教学方式，如利用多媒体教学，用图画或者动画直接展示古诗词的含义，不仅可以使小学生更容易的理解，还能激发学生的学习兴趣，从而使小学生充分的理解古诗词的内涵和情感，并逐渐的提高古诗词教学水平。

简介：摘 要：古诗词是我国文化长久以来的历史积淀，蕴藏着先贤对人生、社会及世界的独特见解。本文通过对古诗词内容和学生特点进行分析，试图探索出小学古诗词教学的有效方法。

简介：摘要：中华文化博大精深、源远流长,留下了许多脍炙人口的古诗词,在中国的古诗词中,既蕴含了诗人浓浓的爱国情怀,又包含了诗人的豪情壮志。因此,诗词在一定程度上可以代表一个人的文化修养水平。在现阶段的小学语文教学中,古诗词以内涵深刻、意境深远等特点成为小学语文教学中的一个重要的教学内容。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，为小学语文教学提出了一系列要求。古诗词作为小学语文阶段重要组成部分，不仅具有提高学生阅读鉴赏审美能力，而且是发展学生语文核心素养不可或缺的一部分，为此教师应该转变传统的教学观和学生观，积极优化自己的教学过程，从以学定教、以生为本的角度出发，探索多元化的教学方法，提升古诗词课堂的教学质量，这样才能促进学生传统文化素养的发展，保证学生语文核心素养的均衡性、健康化发展。本文将基于小学语文古诗词教学研究为题，通过两个方面的研究，希望能够为大家提供理论参考和现实依据。

简介：摘要：古诗词是中国传统文化宝库之中的瑰宝，也是是中华民族的文化经典和最宝贵的精神财富。在语文教育工作中，要给予古诗词以高度重视，采取有效的措施和策略去教学。文章以小学语文古诗词教学为例，就语文古诗词教学策略进行了分析和总结，希望能为古诗词教学提供参考依据。

简介：摘要：随着人们对传统文化重视程度的不断提升，小学语文统编教材中的古诗词数量不断增加，这无形中加大了小学语文古诗词教学的比重。小学语文教师要认真研究教材，在具体的语文教学过程中，与其他教师深入探索语文古诗词的教学策略，从而提升古诗词教学质量，帮助学生更好地理解古诗词知识。

简介：摘要：古诗词教学是小学语文教育当中的重要模块。其不仅有助于语文素养的提高，对于思维能力的培养、个人品质的提升都具有着积极推动作用。而在对当前教学的反思当中发现，古诗词教学的实效并不乐观。本文就古诗词教学的重要性进行了阐述，并在实践的基础上对小学古诗词教学中存在的问题予以了总结，并针对性提提出了应对的策略。教学目标模糊、教材开发不利及评价维度单一是当前小学古诗词交际教学当中亟待解决的问题，可通过目标的确立、教材的完善及评价的革新等途径来有效对推动小学语文古诗词教学的科学开展。

简介：摘要：随着我国科技不断发展，小学语文课程教学还更加国际化及全面化，古诗词才是中国传统文化最重要的组成，所以，古诗词课程教学会受到更多人的重视。本文主要探讨小学语文古诗词教学有效的策略。

简介：摘要：传统的古诗词教学，教师以强化学生的记忆背诵为主，忽略对教学方法的探讨。诚然，学生只有在大量的记忆背诵中才能丰富诗词储备，提高文化内涵。但脱离理解的背诵会加重学生的学习负担，不利于他们对诗词意境和作者思想感情的理解感悟，诗词的教育价值也就很难发挥出来。因此，教师要改进教学方法，结合诗词的学习特点，采取行之有效的策略，不断提高诗词的教学质量。

简介：摘要：义务教育阶段的小学语文教学主要是帮助学生打好语文知识基础，使其能够更好地接受后续教学。但随着新课改和素质教育的提出，小学语文教学除了要关注学生基础知识水平以外，更要求教师在教学过程中培养学生的语文综合素养。古诗词作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生综合素养的培养有着积极作用。为此，本文将围绕如何在小学语文教学中更好地开展古诗词吟诵教学进行分析，希望给小学语文教师参考和借鉴。

简介：摘要：随着教育领域的不断发展及深入,古诗词教学愈加受到学校的重视。小学生在学习古诗词的过程中,能够在历史长河中吸收更多的文化知识,提高自身的文学修养;能够在诗人赋予的情感中吸收高尚的思想品质,完善自身的品德素养;能够在诗词的意境中吸收优质的词汇与素材,提升自身的写作能力。所以,教师在语文古诗词的教学中需要转变自身的教学方式,运用科学、合理的教学手段教导小学生,推动小学生古诗词学习的进程。

简介：　　摘 要：对于小学阶段的学生而言，語文的学习是很重要的，语言基础的掌握和获取信息的能力对于小学生的发展具有积极的作用。因此，教师应当在小学语文教学中重视古诗词的教学。本文主要探讨小学语文古诗词教学的方法。  　　关键词：小学语文 古诗词 方法  　　随着我国教育的发展，教师越来越重视对中国传统文化的传承与发展，而古诗词是中华传统文化中的精华，是千百年来的文化结晶。因此，语文学科必须要重视古诗词的教学，培养学生的语文素养，以古诗词来帮助学生感受古人的精神气度和文化底蕴。  　　一、与时俱进，多媒体引入，促进对古诗词的理解  　　 21世纪是信息时代，信息技术与教育领域之间的结合越来越普遍，比如多媒体就是我们经常使用的工具。教师要与时俱进，积极利用多媒体来帮助学生理解古诗词。  　　探讨小学语文古诗词教学的方法，首先能够为古诗词教学引入新的教育理念，带活古诗词教学。这样能够更好地使学校教育承担起传承民族文化的重任，提升学生的整体素质。能够为古诗词的教学探究新的路径，从而挖掘古诗词的文化价值和现实意义。  　　古诗词的理解对于小学生而言存在一定的困难，教师应当通过引入新兴的教学媒介辅助教学，从而帮助学生更好地学习古诗词。例如，在讲解《绝句》这首古诗时，教师可以这样设计教学活动：“同学们去过成都吗？”这时，有学生回答：“去过。”教师再说：“那么，去过成都的同学应该都知道浣溪沙公园，这是在杜甫草堂边的一个著名公园，今天我们要来学习的古诗就是描述草堂优美景色的。接下来，让我们通过一些图片来欣赏一下草堂的美景。”接着，教师可以一边讲解一边为学生展示草堂景色的图片。通过图片的引入，能够使小学生的注意力得到集中，将精力充分维持在对古诗的学习中。  　　欣赏图片后，教师可以说：“有没有去过杜甫草堂的同学为我们分享一下那里的美景呢？”这时，有学生举手说：“杜甫草堂里面的自然景色很好。”教师接着说：“那么，接下来我们一起进行本首古诗的学习，了解一下杜甫草堂的景色有没有什么变化。接下来请大家朗读古诗。”通过将杜甫草堂引入学习中，学生能够在学习古诗之前掌握其背景，进而更好地学习古诗。  　　二、抓住前提，教授学习方法，增强古诗的鉴赏能力  　　古诗的教学也有一定的技巧，教师应当注意诗词的文化意蕴，让学生在学习古诗时能够从多角度进行分析，从多方面感受古诗的内涵美。  　　例如，在讲解《清明》这首诗时，教师可以这样设计教学活动：“大家知道清明节是什么时候吗？”学生回答：“四月五日。”教师再说：“没错，清明节是中国二十四节气之一，以清明节为主题的诗不少，通过这些诗歌，我们能够领略到古今文化的类通之处，接下来就让我们进入今天这首古诗的学习。首先，大家可以通过古诗看一看它属于什么类型。”这样的方式，学生能够了解到传统节日的特点和习俗，可以结合这首古诗的创作背景来划分古诗的创作类型，以便了解作者的情感和古诗的意蕴。  　　教师要指导学生正确的学习方法，提高学生的古诗鉴赏能力，比如可以让学生结合注释和讲解，来简单翻译古诗，进而让学生理解什么是通假字，什么是状语、定语等，再了解古诗中的韵律，帮助学生普及五言绝句、七言律诗等基本常识，简单讲解古诗的平仄、押韵等知识点，在潜移默化中培养学生的古诗鉴赏能力，提高学生对古诗的掌握程度。  　　三、以生为本，融入情感体验，挖掘文化价值  　　在小学语文古诗词教学过程中，我们要坚持以学生为根本，坚持贯彻素质教育理念。语文学科与其他学科不同的地方在于其人文性和情感性十足，在语文教学中融入情感体验，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生感受优秀传统文化的魅力。因此在古诗教学中，我们可以加强情感体验的引导，帮助学生挖掘诗词的文化价值。  　　学习古诗更重要的是领略古代文人的心境，了解他们的身世浮沉，从而帮助学生更好地传承和发扬优秀文化。因此，教师应当在古诗教学中融入情感体验，挖掘其中的文化价值。  　　例如，在讲解《元日》这首诗的时候，教师便可以引入一些关于中国传统节日的相关知识，要求学生快速浏览古诗，找出这首诗的点睛之笔，并说一说这是中国的哪个传统节日。接下来，教师要循序渐进地引导学生：“同学们，中国传统的春节代表着阖家团圆，是一家人坐在一起度过的节日，那么大家从这首古诗里找一找，哪些地方可以体现春节的特色，结合课下的注释来翻译这首古诗。”由于这个问题比较贴近学生的真实生活情境，学生们联想到自己家过年的情景，于是积极踊跃地回答问题。  　　通过这样的方法，学生能够将生活中的一些真实情感融入古诗学习中，可以更好地了解古诗的内容，从古诗中找出爆竹、桃符、屠苏等具有春节特色的词。这种方式帮助学生更好地挖掘古诗中蕴含的文化元素，感受传统文化的魅力，提高学生的古诗理解能力，同时还可以培养学生的人文素养，使学生能够更好地了解我国古代的历史文化习俗等。  　　综上所述，探讨小学古诗词教学方法能够为古诗词教学引入新的教育理念，带活古诗词的教学，并且能够更好地使学校教育承担起传承民族文化的重任，提升学生的整体素质，为古诗词的教学探究新的路径，挖掘古诗词的文化价值和现实意义。因此，教师应当在古诗教学中引入新的媒介来辅助教学，帮助学生更好地内化知识，教授古诗的学习方法，增强学生的鉴赏能力，并通过融入诗人的情感，更好地挖掘其中的文化内涵。  　　参考文献：  　　 [1] 蒋小荣《小学语文古诗词教学中的问题及对策研究》，《赤子（上中旬）》 2015年第 9期。  　　 [2] 周佳妍《浅谈小学语文古诗词教学困境及解决策略》，《当代教研论丛》 2017年第 6期。  　　 [3] 何小红《文化传承视域下小学语文古诗词教学有效性分析》，《当代教研论丛》 2018年第 10期。 

简介：[摘要]随着中华传统优秀文化进一步的传承和发展，我们国家也越来越重视古诗词文化的教育，而小学教学是古诗词文化学习的根基。针对古诗词小学教学，笔者将提出相应的建议和策略，来帮助学生更好的学习和理解古诗词文化。

简介：【摘要】古诗词教学是在小学语文教学工作中的重要一环，优质完成该项教学模块对于整体教学工作质量的提升具有极大的裨益，也能充分保证小学语文教学工作的质量与效果。基于此，教师要在该项工作中付出更多的经历，致力于提高小学生学习的质量，从而保证小学生语文教学工作的效果更佳。

简介：摘要：在小学语文古诗词教学中，教师使用有效策略进行古诗词教学，不仅有助于培养学生的想象力，还可以使学生的想象空间得到进一步拓展，提高小学语文古诗词的教学效率和质量。基于此，本文对小学语文古诗词的有效教学策略进行了研究与探讨，希望可以帮助提高小学语文古诗词的教学策略的有效性。

简介：摘要:小学语文作为小学教学中的重要组成部分，对于小学教学质量的提高有着极为重要的作用。这就要求教师能够针对当前的小学语文古诗词教学方法进行合理改进，从而确保当前语文教学方式能够更好的满足学校教学水平的要求。古诗词作为语文教学中的重难点，对于学生综合素养的培养有着极为重要的作用。通过对现有教学方式的改进，从而有效实现当前小学语文教学水平的提高。

简介：摘要；小学作为人文素养培养的黄金阶段，古诗词阅读的引入不 仅可以让学生感受到中国传统文化的魅力，还能够在古代文学 的熏陶中，提高自身的文学素养,促进其成才。

简介：摘要:古诗词是我国传统文化中一颗道璨的明珠,是历史长河沉淀的积累。古诗词积累不仅可以丰富学生的文化底蕴,提升学生的文化品味和审美情趣,还可以培养学生热爱传统文化的思想感情。此外,古诗词中的很多警句妙语,思想精华也可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,提高学生的思想品质。特别是小学生正处于思想观念形成的关键时期因此,在这一阶段引导学生积累古诗词具有重要的意义。

简介：　摘 要：经典古诗词蕴含着崇高的知性美和人格美，是人类智慧的结晶，小学阶段学习古诗词，不仅可以使学生掌握文化知识，还可以使学生受到美的熏陶，提高学生的人文素养。