简介：随着现代医疗技术的不断进步和发展,我国的医疗水平无论在哪个区域都得到了很大的提升,各种医疗器械以及医疗技术的应用已日渐成熟。在现代临床医学治疗中,超声科发挥着十分重要的临床角色,它不仅是一种重要的诊断方式,更是一种重要的治疗方式。在当今的医疗治疗中,对人才的培养不仅仅只局限于专业的技术操作以及专业的理论知识,更重要的是要重视对人才创新思维能力的培养。这一点对超声科的人才培养更显得尤为重要,这是因为超声科所进行的分析及诊断往往是通过患者体内所反映出来的影像进行的。因此,在超声科的人才培养中,创新思维能力的培养应该作为培养工作中的重中之重。

简介：对2014年高中数学优质课展示D组情况进行小结，介绍了展示课的基本情况，包括课题、展示选手及评委的基本情况．展示课以学为中心，教学策略多样，体现了我国高中数学教学研究的水平．同时，提出几点思考，要深入研学，提高课程的理解力，勇于实践和探索，不断提高教学水平．

简介：摘要培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力、勇于创新的精神。本文就如何培养学生的思维能力谈几点看法。

简介：摘要数学是一门讲究逻辑思维严谨性的科学，初中阶段的数学教学是学生开始了解数学逻辑思维的开端。从这个角度来说，初中阶段的数学教学是培养学生逻辑思维能力的重要阶段。本文主要基于初中数学教学的目标以及新课标对初中数学教学的要求，在探究初中数学教学中逻辑思维培养重要性的同时，总结出初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略以供参考。

简介：

简介：随着新课改的全面推进，《高中新数学课程标准》对学生思维能力的培养也提出了更高的要求。在高中数学课堂教学过程中，学生的思维高度决定着学生数学成绩的好坏，因此，在高中数学教学过程中，我们教师在传授知识的同时，还要注重学生思维能力的培养。本文结合教学实践，就如何在高中数学课堂中培养学生的思维能力做了阐述。

简介：摘要创造思维能力是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是小学美术教育的重要任务。创造思维是思维活动的高级水平，是指人在已有知识的基础上从问题中找出新关系寻求新答案的过程。文章以自己的教学经验为例介绍了小学美术教学中培养学生的创造思维能力的具体措施。

简介：

简介：应用题是初中数学学科中综合性较强、具有严谨的逻辑推理性质的题目类型，对学生系统性的数学素质要求较高。从长期的教学实践上看，初中数学教师在该类题型的教学过程中，更容易关注应用题本身的解题方法与结果，从而忽略了对学生思维方法的培养，不利于学生实质应用能力的发展。本文主要针对学生数学应用题的思维能力进行教学策略的探讨，以期为初中数学教学的有效发展提供参考依据。

简介：摘要我们必须发挥数学教学在培养思维能力这一方面的优势，将思维能力的培养渗透到数学教学中，充分利用数学这一培养创造性思维的优良载体，为学生们的终身教育打下良好的基础。

简介：初中历史，对于学生而言，离生活很遥远，枯燥又乏味，这是较多学生的印象。作为一名历史教师，扭转学生对历史课的印象尤为重要。新课改是应社会需要之运而生，培养学生素质和能力更是责无旁贷。于是我在初中历史教学中，从采取措施培养学生思维能力入手，使学生成为初中历史课堂的主角，取得很好的教学效果，学生的综合素质也有很大的提升。

简介：摘要目的探讨NICU护生评判性思维能力的培养。方法采用加强入科宣教、参加医师查房、新形式护理查房、角色扮演中施行操作演练、实习日记交流等策略，对NICU护生进行为期1年的培训，采用中文版评判性思维能力测量表在培训前后进行测评，以观察培训效果。结果培训后NICU护生评判性思维能力总分及各维度得分均高于培训前，差异有统计学意义（p值均＜0.01）。结论该培训策略的实施有助于提高护生评判性思维能力。

简介：摘要组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。

简介：1.反思的含义及意义在我国古代,读书学习要＂反求诸已＂、＂扪心自问＂、＂吾日三省吾身＂、＂笃学善思＂＂熟读深思＂,这些要求的本质是强调反思.那么从今天的观点看,什么是反思？《现代汉语词典》对反思的解释是：思考过去的事情,从中总结经验教训.在心理学上,反思属于元认知概念的范畴.

简介：摘要对许多刚进入高中的学生来说，地理很难。地理难，从教师和学生两个方面得到的结论基本是一致的，难在高一地理必修一和区域地理的分析。为什么许多同学会学不好这部分内容呢？经过几年的高中地理教学所得，本人认为出现这种现象的根源在于学生缺乏良好的地理思维能力。

简介：在教学过程中培养学生的创造性思维,发展学生创造力既是＂课标＂的要求,也是时代的要求.对于学生来说,数学学习不仅意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且是在老师引导和帮助下的一种＂再创造＂过程.数学创造性思维是创造性思维在数学中的体现,是数学思维中最积极、最有价值的一种形式.

简介：在初中数学教学过程中,培养学生的发散性思维是展开学习活动最基本的形式。根据《义务教育数学课程标准》(2011年版)和数学教材内容,对学生开展针对性的教育、训练,正确引导、鼓励学生学会从多个角度思考问题,锻炼学生的发散性思维能力,全面提升学生的学习能力。在初中数学教学过程中,如何正确培养学生的发散性思维能力,开发学生的解题思路,成为提高教学效果的关键。下面笔者对初中数学教学中学生发散思维的培养策略展开探讨,与读者交流。

简介：摘要培养学生的创新能力是知识经济时代的重要特征，又是新课程的基本要求。在数学教学中，如何培养和发展学生的创新能力已成为我们每位教师值得研究的课题，本文从五个不同方面探讨了培养学生数学思维能力的方法。

简介：摘要发散思维又称辐射思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一物多用”等方式。化学试验是中学化学教学中的重要内容，其中实验设计是根据一定的实验目的设计实验原理，实验用品，实验装置的一类实验题，具有很大的开放性，教师如果能充分挖掘实验内容潜在的教学效能，不仅能教给学生基本的实验知识和实验技能，而且也可以培养学生的发散思维能力。因此，在实验教学中以实验设计为核心，加强对学生发散思维的培养是培养学生创新思维能力的有效途径。在本文中，笔者就结合自身的教学实践，谈谈在实际教学中通过实验设计来培养学生发散思维能力的一些想法和做法。

简介：摘要计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。