简介：

简介：一、完善客家话文字表述关乎中华文化传承中华文化博大精深，由神州大地成千上万地域文化滋养、汇聚而成。其中汉语方言作为地域文化载体，既展示着民族发展与变迁的广泛性、复杂性，传承着人民的多采神理，更维系着一种难于割舍的乡土感情。随着社会现代化、城市化进程加速，自上世纪初全民持续推广普及汉语普通话，使得滋养方言的乡土地盘不断缩小；当今在城市许多家庭人口中，已基本形成普通话的“一言堂”，即使纯方言地区也不鲜见。客家人所谓“宁卖祖宗田，不忘祖宗言”被认为是老祖宗的遗训而同样式微，难以抵挡社会交流语言“同质化”、“规范化”的潮流。方言的传承不仅表现在口头语言，更依靠文字表述；鉴于方言口耳相传的人群逐步减少，文字表述的传承作用显得尤为重要。然而，许多文化人强调“原汁原味”，大都采用汉字记音，忽视词义，特别是对其中难以表述的方言．各自随意挥洒。致以词害意，令人无法卒读，成为信息交流障碍。

简介：<正>关于新时期教育方针表述的讨论已经经历一些时日了。对这场讨论我虽然很关心,但没有直接参与。我曾写过一篇名为《关于教育工作方针的几个理论问题》的文章,登载在《教育研究》1982年第2期上。在《现代教育原理》一书中,原先有“教育方针”一章,后来听取了一些同志的意见把这章删

简介：编纂地方志书．被视为著述大业。清代方志学家章学诚曾指出“志中文字俱关史法”、“全书之命辞措字，亦必有规矩准绳，不可忽也。”可见前人修志已充分认识到行文表述与志书质量之间的关系．十分重视志书行文．这对编修新方志也有重要的借鉴。由于工作关系，笔者接触了一些新编志书．对地方志特别是新方志的语言表述有了一定的了解和认识．本文拟就此做一些探讨．

简介：摘要：梯形的面积公式是小学数学“多边形的面积”单元的最后一个面积计算公式，是由平行四边形的面积公式推导而来。这个公式除了有计算梯形面积的作用，也可以看成是计算三角形、平行四边形面积的通用公式，还与等差数列有完美的数形结合。梯形面积公式语言表述为“上底加下底乘高被二除”，尽管经典但并非完美无缺，其瑕疵起码有三。其一，逻辑关系上不合理；其二，思考理解上太艰涩；其三，实际运算上欠简练。

简介：国内近年出版的大量对外汉语词典并不为国外汉语学习者广泛接受。要改变这种状况,就必须了解外国人学习汉语的认知特点以及对词典的查阅需求。本文拟就外国留学生对汉语词典基本注释、错误提示、释义方式、例证信息、同义辨析和文化信息的态度和认知状况等进行调查,从二语习得的角度探讨他们在学习中对汉语词典的需求。

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简介：加拿大新移民华文小说的加华史书写，在以“表述”为中心的一系列问题上，呈现出某些相通之处。这既体现在叙事细节的共通上，又表现在对历史塞藏的挖掘与揭示以及“负心汉”镜像的构建，更内在地生成于对共同历史的多重性表述中。透过加华史书写，新移民作家呈示出一种认识自己和他者的“真正的历史思维”，并在历史思维之中展现“面向他者”的精神，以反思的姿态而非审视的姿态在他人之眼中完善自我。

简介：声乐是以声音和语言两者紧密结合起来表达作品情感的一门综合艺术。它区别于一切乐器,它的突出点是以人的声音作为乐器,通过人的声音来表达出演唱者的情感、寄托和词作者所要表达的一切。因此,要达到演唱的目的,演唱者必须要理解词作者的思想、感情和寄托,只有深层理解了词意,演唱者发挥歌唱技能,才能将歌曲完美演绎。

简介：多数志书凡例的指导思想表述，都是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。作为文献资料的地方志书，不应该强化它的政治色彩。志书指导思想的表述要保持长期稳定，能经受历史实践的检验。

简介：法院判决不准予离婚后,不符合变更之诉对判决内容的表述要求,这样表述不仅符合现代法学理论的要求

简介：高考现代文的表达题,经过仔细认真地阅读材料,深刻细致地领会题旨,煞费苦心地确定信息所在的有效区间,却因为表述不当而丢分,是非常令人可惜的.从往年高考阅卷的情况来看,有必要提醒考生注意以下几点:

简介：民族文化如何实现走出去,关乎到中国软实力的建设与形成,也关乎到中国和谐观念的传播和推广。"中国故事、国际表述"为民族文化走出去战略提供了一条有效的路径。本文论述了国际表述理论以及对云南民族武术进行国际表述的意义,指出了现阶段存在的问题,提出了应对的策略。

简介：白皮书指出北极域外国家在北冰洋公海等海域享有科研、航行、飞越、捕鱼、铺设海底电缆和管道等权利，在国际海底区域享有资源勘探和开发等权利。

简介：以高中物理竞赛内容法拉第电解定律的表述为例,探讨简单教条地搬用科学定律可能带来的困惑,并最终引出科学定律严谨表述的重要性,期望能给中学生的学习与知识的综合运用有一些启发和引导.

简介：法院判决不准予离婚后,不符合变更之诉对判决内容的表述要求,这样表述不仅符合现代法学理论的要求

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简介：学生数学语言表达能力的培养是提高学生逻辑思维能力，促进思维发展的有效方法。一、营造氛围、创造机会，激发学生“说”的愿望约法三章，让学生“敢说”。学生进入高年级后，在课堂上敢于发言的越来越少，每次只是那几个成绩优秀的学生在表达自己的想法。通过对学生的个别访谈，

简介：一直,在我心中涌动着这样一种想法:关爱每一个学生,呵护每一颗幼小的心灵,追求充满生命阳光的课堂,让学习活动富有个性色彩.怀着这种美好的想法,我用心教学.日复一日,年复一年,这种想法在我心中历久弥新.

简介：一、保留主干,要完整。如果一个语段有中心句（主旨句）,那么,找到直接表达中心（主旨）的句子是概括段意的最好办法,但若一字不动地摘抄下来,字数上又显得多余,这时,不妨采用“保留主干”的方法,但抽取主干后,要防止表意欠完整的毛病。请看下例:归纳本文的中心（不超过１...