简介：摘要：数学表述能力指的是学生用自己的语言，将相关数学概念或数学问题的思维、过程、方法逻辑等表达出来的能力，它是学生数学思维能力的重要表现。因此，在课堂教学当中，小学数学教师应当着重培养学生的数学表述能力，从而强化学生数学思维，夯实学生现阶段的学习成果，同时为学生未来的数学学习打下良好基础。

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简介：【摘要】：《小学科学课程标准》指出，小学科学课程的总目标是培养儿童的科学素养。要培养儿童“以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和更入。”因此口头论证表述能力的培养是科学教学中的一个重要的任务，在小学科学课上，为了让儿童能用科学的语言将科学思维说出来，在交流中达成共识，加深对科学本质的理解，我们科组开展了《儿童论证表述能力培养的教学实践》的课题研究，本文是我在科学教学中培养小学生的口头论证表述能力一点探讨。

简介：摘要:语文是一门重要的语文学科，教师在教学的过程中，应该重视学生表述能力的培养。从学生综合发展的角度出发，培养学生的沟通能力和表达能力。在开展小学低年级语文教学时，教师应该观察学生的表达情况。如果发现小学生存在表述不清的问题，应该对其进行仔细的研究，要全面提高小学生的表达能力，让这些学生能够有自己独立的思想，可以更好的进行自我表述。

简介：摘要:小学低年级是培养学生语言能力的黄金时期，小学语文老师应该把握学科的特点，切实做好学生的智力发展和培育工作。了解小学生发展的实际情况，从低年级小学生的年龄特点出发，遵循相关的教育规律，采用恰当的教育模式，不断对现有的教育内容和行为进行优化，从根本上提高小学生的语言表述能力。

简介：摘要：梯形的面积公式是小学数学“多边形的面积”单元的最后一个面积计算公式，是由平行四边形的面积公式推导而来。这个公式除了有计算梯形面积的作用，也可以看成是计算三角形、平行四边形面积的通用公式，还与等差数列有完美的数形结合。梯形面积公式语言表述为“上底加下底乘高被二除”，尽管经典但并非完美无缺，其瑕疵起码有三。其一，逻辑关系上不合理；其二，思考理解上太艰涩；其三，实际运算上欠简练。

简介：摘要：在初中语文教师的教学当中，特别是在课堂上所体现出来的语言艺术，会受到教材文体以及相应内容，包括教材文风的限制。但是在各种不同的文体可以作为范文精选的当前教学，语文教师的教学效果到底如何，刨除掉学生个体之间所存在的差异性，语文教师课堂语言艺术无疑是从精讲教材，还有解答疑惑等多方面体现，还会从教师对于文本独到的见解，深刻的思索等多方面体现，让学生可以在接受教育的过程当中获得智慧的启迪，灵魂的洗涤。教师的语言艺术看似是能力，气质，性格的外化，实则是教师对于语言文体还有人生所获得的感悟以及相应的积累。

简介：摘 要 通过对近五年全国理综卷生物试题整理，统计生物文字表述类试题情况并分析高考考查形式变化的深层原因。梳理高考生物文字表述类试题常见11种问题类型，阐述与生物核心素养之间联系，并就此类试题的作答提出一些有效的解题技巧和建议，以供高三复习备考借鉴。

简介：摘 要：生产关系范畴、生产力与生产关系的辩证法是历史唯物主义的中心范畴和核心观点。对生产关系，生产力与生产关系之间的矛盾理解的成熟程度，也就是历史唯物主义理论本身成熟程度的首要的和基本的标志。马克思的《哲学的贫困》一书，科学制定了生产关系这个历史唯物主义的中心范畴，科学表述了生产力和生产关系辩证关系这个历史唯物主义的核心观点，科学概括了阶级斗争理论这个历史唯物主义的重要内容，科学论述了社会发展是自然历史过程这个历史唯物主义的基本思想。除此之外，《哲学的贫困》于1847年就公开发表，第一次公开树立起历史唯物主义旗帜，是历史唯物主义诞生的标志。

简介：摘要：本文就如何在语文教学中培养与发展智力缺陷儿童的课堂表述语能力，进行了研究与探讨。智力缺陷儿童在语文课堂上存在很多的表述障碍，这些表述障碍不仅滞后了语文教学的有效性，还限制了学生各个方面的正常发展。因此，从五个方面阐述了语文课堂表述语的作用，以及如何来培养和提高学生的语文课堂表述语能力。

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简介：摘要：中小学教材是帮助学生汲取文化知识、提升学科素养、培养立德树人的重要途径，正因此教材编写须严谨、规范、准确。本文以现行部编高中历史教材《中外历史纲要上》为例，指出教材中“雕版印刷《金刚经》卷子”图文表述部分有明显错误，并经多方查证，给出了该插图较为准确的阐述建议。文章最后指出，教材编写事关重大，对于有分歧、有争议的问题，教材在选取与表述时，要谨慎对待，正确甄别。

简介：摘要：进入初中阶段，很多学生的个性特性也进一步凸显，其不仅自尊心、好胜心更强，而且渴望在关爱与鼓励中学到更多知识，发展自身综合素养。而数学学科涉及的很多知识，本身在外在呈现形式与内在特性实在上，有极为抽象，且对学生的思维与理解能力要求很高。这便更加说明了通过教师的关爱、鼓励、肯定、认可，来激发学生的求知欲望的必要性。同时，在教师润物无声、春风化雨般的呵护中，学生参与数学学习的积极性与主动性必然会得到切实调动，这也更易促进其对重要数学原理、思想、方法等的逐步内化。由此可见，教师的鼓励与关爱，已成为数学走进学生心灵的重要依托，且对于数学教学效能的强化，也具有积极助推作用。基于此，教师在落实初中数学教学设计与指导时，应以切实激发学生迫切学习数学的渴望为核心，来加强对延展性、探究性、发散性的教学活动、项目、任务等构建。使初中数学教学中所需掌握的知识、内化的要点等，被以多种途径灵活迁移至学生视阈，来激发学生的学习兴趣，以更好促进学生的认知能力提升与发展。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分。在小学阶段，学生的阅读自主性和理解力还不够成熟，因此，要使孩子们积极地接触阅读、尝试阅读，最好的办法是以兴趣为导向，由老师引导，逐步养成阅读的习惯。

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