简介：《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。发挥人的主体性和主动性是时代发展的主旋律，在课堂教学中，使学生成为主体是现代教学改革的必然要求。新课程改革的精髓就在于“自主、合作、探究”，倡导自主、合作、探究的学习方式，

简介：摘要：词汇是英语学习的基础，词汇量决定阅读能力，阅读能力进而决定英语成绩，因此词汇学习对学生英语能力的提高有着相当大的影响。在五步高效教学法的指导下，如何培养和训练学生的词汇学习策略，从而提高学生的自主学习能力，促进其英语学科素养，是广大教师所致力思考和研究的重要课题之一。

简介：学生是学习的主人，我们应努力做到放手让学生发现问题。自己探究规律，自己归纳结论。但这里的放手决不是放任自流，否则，学生得到的将是一些肤浅的、支离破碎的知识。我们在“放手”的同时，要在“导”字上下功夫。讲究“导”的艺术，教师“导”得好，学生的聪明才智才能得到充分的发挥，才能真正成为学习的主人。

简介：【摘要】初中学习不仅仅是提升小学水平，而且还是高中水平的基础。在初中数学课程的教学任务上，对学生的能力要求比较高。在初中数学中，培养数学思想是不可替代的。在初中数学教学中，自主性的学习能力在培养学生数学素质方面起着非常重要的作用，学生对自主性的养成能力可以提高学生对学习的积极度，也可以提高对学生全面能力的要求。因此，本文对初中数学的教育过程进行了简要的分析，从而培养了学生在初中的自主性。

简介：自主探究学习是指在教师的引导、启发、点拨、帮助下．学生带着一种强烈的求知欲望．积极主动地参与到学校活动中，通过查资料、做实验、合作交流等方式。获得问题答案的过程。第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理．一个好的教师则教人发现真理。”在当今素质教育和创新教育的环境下．教师应该彻底转变观念．将传统的知识的传授者．转变为激发、鼓励、促进学生学习和探索的组织者、引导者、促进者、咨询者、支持者。

简介：摘要化学实验能极好地构建一个充满弹性的、充分考虑学生特点的自主学习平台，为每一个学生的发展创设丰富多彩的教学情境，这易于学生在众多的学习主题中选择与自己认知匹配的学习主题，寻找认知的兴奋点，增进学生与新课对话的有效性，促进学生自主学习。本文对如何利用化学实验引导、培养学生自主学习的能力作初步的探索。

简介：

简介：新课标中提倡学生自主学习，它倡导教育应注重培养学生的探索与创新精神，引导学生积极参与到学习中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。学生是学习的主体，是学习的主人，而不是被动者，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。

简介：

简介：【摘要】要善于利用小学生的求知欲和好动的特点，巧设疑问，创设情境，激发兴趣，分层指导，收到良好的教学效果。还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯，推进数学课堂教学改革，实施素质教育。【关键词】课堂教学双边活动学习氛围课堂教学是一个双边活动过程，数学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感交流过程，教学中要注意符合学生的年龄特点和认知规律，善于激发学生学习数学的情感，应营造一个宽松和谐，兴趣盎然的学习氛围，才能愈来愈使学生积极、主动地参与教与学活动中，教与学必须有一个和谐课堂步骤，来实施“师”（教）和“生”（学）、“情”与“知”，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，课堂教学又是实施素质教育的主渠道……

简介：摘要作为一名教师怎样做才能调动学生自主学习数学的积极性呢？结合日益积累的教学经验和高效课堂教学实践体验，本文提出如下五个方面的建议一是以培养健康情感激励学生主动学习数学；二是以诱发兴趣个性激励学生主动学习数学；三是以科学评价方式激励学生主动学习数学；四是以创设游戏活动激励学生主动学习数学；五是以运用形象思维方法激励学生主动学习数学，为培养自主学习型人才做准备。

简介：

简介：本文章的主要内容是关于语文教学论文：自主探究让学生真正体验学习的乐趣，成长无法替代，发展必须主动。

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简介：学生自主学习能力的形成离不开老师的指导。在教学中教师可以从认真编制导学案，加强课堂内的学生自主学习实践，提供过程、让学生在知识迁移中自主学习，精心组织课外实践、拓展学生自主学习空间等方面着手，使教学变成一种充满智慧的挑战，把教与学的契合互动过程转化为学生自己的能力，实现“教”是为了“不教”的目的。

简介：在初中阶段,语文教学里面的文言文知识,既是学生的弱项,也往往是教师难以全面照顾的'盲区',这主要是因为文言文对于当代人而言,接触不多同时使用范围相对较窄,为了改变这种不利局面,初中语文教师需要将工作重心放在学生自主功能发掘上,让学生主动接触文言文、感知文言文,拉近学生与文言文的距离。针对初中阶段学生的特点,建议从准备铺垫、正确朗读、翻译课文几个方面着手,增加学生的参与分量,让学生在每次上课时都能有更新鲜的体会。