简介：自扩招政策实施以来，我国高等教育飞速发展，但是伴随而来的毕业生就业问题也日益凸显。本文首先衡量了我国高等教育的发展现状，然后利用全国综合社会调查数据（CGSS-2006）实证分析了大众化进程对高校毕业生的工资影响。研究结果表明，高校毕业生工资优势正逐步缩减。众所周知，高等教育大众化是我国经济发展方式转型的客观需要，因此有必要从各方面着手，保障高等教育质量，改善毕业生就业状况，确保大众化进程的顺利推进。

简介：<正>CIS是企业形象识别系统的英文缩写,也可简称CI,包括理念识别(MI)、行为识别(BI)、视觉识别(VI),其中MI是CI的最高决策、战略层面,犹如企业的“心”;BI是CI的战略执行层面,似乎是企业的“手”;而VI是静态的识别系统,属于CI的战略展开层面,像是企业的“脸”。目前,我国在CI导入和企业文化建设中,雷同化、一般化比较普遍,缺乏独特性。很难显示CI的作用,因此一定要:

简介：大众化与国际化是20世纪我国高等教育两种重要的发展趋势，面向21世纪，应着力于高等教育的变革与创新，寻求大众化与国际化之间的融合与互动，提升高等教育的国际竞争力，实现高等教育的跨越式发展。

简介：从农民的科技需求、潜在读者情况、农村文化消费水平、农村读者地理分布和同行的竞争几个方面，说明随着农村形式的发展，大众化的读者定位已成为制约农业科普期刊的最大障碍。

简介：21世纪初的前十年,是我国高等教育实现大众化的机遇与挑战并存的关键阶段.本文认为,高等教育大众化的关键是要确立多样化和整体化的质量观.只有这样,才能正确认识和处理我国高等教育大众化发展过程中的一些具体问题.为建设高等教育强国,必须做到高等教育精英化与大众化同步发展.因此,作为复杂多元的现代化进程之一--我国高等教育大众化,具有与时俱进的现实意义.

简介：《老照片》里的"名人一瞬"、"私人像簿"栏目,《老照片》里的"名人一瞬"、"私人像簿"栏目,当我们徜徉在《老照片》的历史回廊中时

简介：马克思主义大众化“是指马克思主义基本原理由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大群众理解掌握的过程”。在当前，马克思主义大众化的重点是当代中国马克思主义大众化，包括科学发展观大众化。

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简介：通俗化、大众化是《盐阜大众报》1943年4月25日创刊之始就确定的宗旨,也是她47年来逐渐形成的光荣传统。1945年春节,报社主编赵平生同志亲笔写了一副对联:“从大众中来,到大众中去”,

简介：现代接受理论认为,人们对知识、理论、信息等的学习、吸收和消化本质上在于人的自觉能动的接受。这就告诉我们,旨在使马克思主义最终转化和内化为大众的思想行动指南和理想信念的马克思主义大众化,实质上正在于马克思主义为人民大众所理解、掌握和接受。由于接受图式是内在地影响、制约和规范接受活动的核心机制,因此,深入分析接受图式及其内在要素在接受活动中的地位和影响,对于大力推进马克思主义大众化,提升马克思主义大众化境界,具有重要的理论和现实意义。

简介：推进马克思主义大众化建设，是以习近平同志为核心的党中央为继续开创中国特色社会主义建设发展新局面而提出的历史任务。在迎接党的十九大召开之际，为把这个任务落到实处，通过从实现“中国梦”需要马克思主义大众化的引领、文化自信是马克思主义大众化的题中应有之义、创新创造是实现马克思主义大众化的基本途径、全面从严治党是确保马克思主义大众化的总抓手、马克思主义大众化是一个历史过程等五个角度展开，全方位地阐述马克思主义大众化这一命题。

简介：老舍的剧作;"小茶馆大舞台",取材的大众化"三场剧幕"几次变迁,内容的大众化各色人物显神态,塑造人物形象的大众化.

简介：高等教育大众化是当今高等教育发展的必然趋势,对社会经济发展起着不可比拟的重要作用.美国是世界上第一个实现了高等教育大众化的国家.本文分析了美国高等教育发展的历程,总结了美国促进高等教育大众化发展的政策措施,以期给中国的高等教育发展寻求借鉴.

简介：我国高等教育正逐步进入高等教育大众化阶段.地方院校作为高等教育大众化的主力军,应找准定位,实行多元化合作办学,发挥对区域经济社会发展的推动作用.

简介：一些重点院校把兴奋点放在与一般高校争夺生源上，必然削弱其对科研的投入．从而降低学术水平和办学水准。大众化对多数人来说是扩大了入学机会，而多样化则是用尽可能多的方法提供适台人们需要的高等教育内容。现在一讲到学校质量、水准．就以多少院士．多少博士点．多少科研经费、科研论文为标准．导致盲目攀比之风盛行。

简介：当高等教育毛入学率达15～50％时高等教育进入了大众化阶段,它既有量的增长又有质的变化。我国已经进入高等教育大众化时期,学术界对高等教育大众化理念仍有多种观点。如何认识我国高等教育大众化的发展道路,借鉴发达国家高等教育大众化经验,是目前我国高等教育理论要关注的重要问题。

简介：据中国教育部网站最近消息，中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。经过短短数年的艰苦努力，中国高等教育发展实现了从精英教育到大众化，走完了其他国家需要三、五十年甚至更长时间的道路。

简介：马丁·特罗（MartinTrow）（1926～2007），美国当代著名的教育社会学家，首次提出高等教育大众化理论。

简介：精英是一个历史性概念,在社会发展的进程中不断演变,蕴藏于各行各业中,推动着社会的进步与发展。大众化阶段精英教育是一种人才培养的模式,是精英理念的传递,是精英意识的唤醒,是精英人格的塑造,是精英才能的培养。大学是精英教育的主体,学术精英产生于大学。改进学术精英教育要重塑通识教育理念,强化大学的教化功能;尊重学生主体地位,改革教学管理体制;遵循学术研究机理,优化学术精英成长环境。