简介：摘要：以课堂教学中的“傻子”事件为契机：一、“傻子”唐僧——善良的化身；二、“傻子”乔伊——热心的榜样；三、“傻子”爸爸——律己的典范。明确教师要善于倾听，善于发现，善于利用教学中的契机，甚至要主动出击，去导演、去创造这样的时机，机智地引导学生思考、讨论、交流。让学生充分感悟人物形象，达到情感与思想的升华，从而更好地体现语文课程人文性与工具性的统一。

简介：关于《西游记》中孙悟空形象的来源问题主要有本土说和进口说两种观点，学界对此存在许多争议。文章通过对比两只神猴的人物特点、性格特征和作品的故事发生情节与环境背景，以及分析本土说的片面之处，不难发现齐天大圣孙悟空的人物形象并非本土原创，而应该渊源于印度神猴哈奴曼。

简介：童谣,作为儿童文学中一种特殊的表现形式,具有词章短小,押韵灵活,格调清新,易学易唱,内容贴近生活等特征。甘肃童谣由于受到地域、文化背景、方言等因素的影响,具有样式丰富多彩、音韵复杂多样,内容涉猎广泛的重要特质。文章通过精选甘肃省内各个地理区域、方言区域具有代表性的童谣,从中对相同或相似的人物形象进行分析,从而揭示不同地域、方言区、文化背景下童谣中人物形象的共性及其文化、民俗内涵。

简介：摘要司马迁“籍人以明史”，开创了以人物为中心的写人文学，使他的《史记》有别于先秦历史散文和诸子散文，而自成一家。最鲜明的特色，就是《史记》写人更具全面性和典型性，立体的创造了一套叙事写人的艺术手法。

简介：每一个人都有自己的表达习惯，说话有自己的语气和方式，我们称之为个性。怎样才能写活一个人物的语言，让读者真切地感受到说话人鲜明的个性呢？我们先来看看《小小书迷》中的叙述：

简介：通过人物形象来表现作品的思想倾向是文学作品重要的艺术手段,特别是小说,在艺术上是否成功,首先要看人物塑造的是否典型,人物的形象是否鲜明.一部好的小说,他的人物是活在读者的心中的,有时人们可能忘记了作者,但书中活生生的人物却使人难以忘怀.人物形象是小说的生命.小说《子夜》人物塑造是成功的,表现了茅盾惊人的艺术才能.《子夜》一共有九十多个人物,组成了复杂的人物画廊,三十年代初那个病态社会中的各个阶级、各个阶层的人物在作品中几乎都有他们的典型代表.在《子夜》中,有官僚买办、有民族资本家、有他们的经纪人;有地主、有封建遗老阔少;有工人、农民和他们的领袖人物;还有工贼把头、律师、诗人、教授、大学生,有投机的政客,失意的军人,还有一帮小姐太太以及交际花、暗娼等等,这些人物概括了半封建半殖民地旧中国的复杂的社会关

简介：作为舞台人物形象重要组成部分的发式与装饰塑造,是借以表达人性多样化的＂媒介物＂。对发式与装饰的研究旨在提供一个人物形象设计的研究程序,为舞台人物的塑造提供一个理论阐释。戏剧的不断发展和戏剧体系的不断完善与规范,要求戏剧服装的表现力也应该更加突出,戏剧中人物的发式与装饰自然不同于生活中的随意装饰,它应该具有更典型地塑造、表现人物形象的功能。在戏剧中,发式与装饰、服装一样,作为最直观的剧情外在表现形式。

简介：摘要戏剧是以演员舞台表演为中心环节的艺术，而何为好的艺术作品或好的戏剧表演，关键就是要把握住人物形象的塑造。人物形象塑造在戏剧创作中占有着重要的地位，是编剧创作的最高目标。如何写好人物形象，塑造好的人物，是写出好剧本的基础。

简介：话语角色转换是一种语用策略，它透漏出交际者的内在意图。通过分析戏剧人物话语角色的转换来剖析人物的内在意图。可以深入人物内心，帮助理解人物形象的塑造。本文以曹禺的戏剧《日出》中的对话为例，验证话语角色转换理论对于戏剧人物形象的解释力。

简介：摘要小说教学首要任物是教会学生赏析小说中的人物形象，从人物形象的特点中探究主题，才能真正意义上地读懂小说。而人物赏析应该从小说的三要素入手，利用对故事情节、环境，及人物的肖像、语言、动作、神态、心理等的描写赏析人物形象，达到深刻理解小说的主题目的。从而提高学生小说的鉴赏能力及语文素养。

简介：我班的运动健将说到我班的体育运动的高手，当然非宋若伟莫属了。不看别的，就他那一身的肌肉，就让同学们羡慕不已，如果不是因为他年纪小了点，参加健美大赛，绝对能获得个奖项。

简介：摘要命运悲剧是中西方戏剧中的重要命题，本文通过命运悲剧中人物形象的对比，探究“俄狄浦斯情结”对于人的影响。

简介：模拟试题快递来了一、构思导引如果有人问你,中国古代四大美女是谁?你肯定说是西施、貂蝉、王昭君、杨玉环;那我问你,这四大美女有什么美誉吗?嗯,对了,就是'闭月、羞花、沉鱼、落雁'。为什么这么形容她们呢?就拿西施来说,她是个浣纱的女子,粉面桃花,相貌过人。她在河边浣纱时,清澈的河水映照她俊俏的身影,水中的鱼儿觉得西施太美丽了,都自惭形秽地沉到水底不敢出来,所以用'沉鱼'来衬托西施之美。

简介：摘要： 《敦煌》是日本文学历史上不可多得的，以中国古代文化为背景的长篇小说。顾名思义，《敦煌》是以中国古代的敦煌作为故事背景，描述了主人公在敦煌的经历。首先，敦煌本身具有一定的文学艺术价值和神秘特征，而当井上靖利用各种人物来呈现不同的叙事特征时，这种神秘感便会被无限放大。井上靖所著的小说，几乎所有剧情的推动点都不局限在主角范围内，而很有可能是出场较少的角色成为推进剧情的重要节点。《敦煌》常使用反常叙事方式，即所有剧情和故事都并未按照正常时间线展开。

简介：李颀的人物素描诗塑造了丰富生动的盛唐人物群像.他善于选取典型事件,运用外貌描写,通过环境渲染来表现人物性格特征.作者艺术上的成功与其生平经历及盛唐特定的历史文化背景有关.

简介：在世界文化史上,优秀的史学作品如璀璨的群星,放射着耀眼的光芒。这些作品中的人物,无论是林黛玉,还是哈姆雷特,无论是刘和珍,还是少年维特,无不可歌可泣,令人感动。本文试图对文学作品的人物形象作一些分析,研究人物与其他因素之间的关系,探讨文学作品教学中的一些问题,以期引起同行们的共鸣。

简介：约翰·斯坦贝克作为美国著名小说家,其短篇小说《菊花》在美国文学史上占有重要地位。近年来,国内诸多学者从女性主义、象征主义等方面对《菊花》进行了深入的研究和解读。本文从女性主义的角度,阐释了伊莉莎丰富的内心世界,追求自由、平等和独立,同时也迫切希望自己能够真正进入男性世界,但是,由于当时男性占统治地位的社会环境,伊莉莎的这一欲望并没有得以实现,这在一定程度上反映了当时美国女权主义和父权制社会主流环境之间的矛盾和冲突,旨在启发人们对女性社会地位的重视。

简介：《记辜鸿铭》是胡适先生的一篇回忆性散文，现被收进苏教版高中《语文读本》（必修二）。

简介：摘要：王熙凤作为《红楼梦》里重要的女性人物，具有一定的典型性和代表性，作者为了塑造这一形象，用了高超的写作技巧和大量的笔墨，通过对王熙凤人物形象及其塑造手法的赏析，能够加深我们对王熙凤这一形象的认识，强化对文本的理解，对理解文章主旨也有一定的帮助。

简介：摘要：新课程标准重视在教学中，提高学生审美鉴赏能力和表达交流能力。在语文课程体系中，小说占据的地位是尤为关键的。在小说人物、环境、情节这三大要素中，情节和环境都是为人物形象的塑造和刻画服务的。为此，教师要高度重视小说的重要性，采用科学的方法为学生传授具体的人物形象分析方法，培养学生审美鉴赏和表达交流的能力，提高语文课程教学的质量和水平，有效确保语文课程教学目标得以顺利实现。