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简介：摘要 :在软土地区，地基处理是非常关键的环节，不仅影响工程的造价，而且影响工程的安危，它关系到整个工程的质量问题。

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简介：【摘要】圆锥角膜是一种角膜中央部或某一象限进行性变薄，呈圆锥状向前膨隆，导致角膜不规则散光和高度近视而引起不同程度视功能障碍的角膜疾病。而不规则散光和锥体会导致视觉质量逐步下降，因此如何延缓病变的发展和有效的提高患者的视觉质量是矫治圆锥角膜的首要目标。目前矫治圆锥角膜的方法有硬性透气性角膜接触镜和角膜手术。硬性透气性角膜接触镜即RGP，在配戴RGP镜片时，由于泪液填充了角膜的不规则面，眼的光学表面被前移至隐形眼镜表面，从而有效的矫正不规则散光，解决了眼屈光异常的问题，除此之外，最关键的在合适的验配后，利用RGP的材料特性，对圆锥角膜锥体进行一个轻微接触而对锥体不产生压力的情况下，可以延缓圆锥角膜的进展。本文的目的是从硬性角膜接触镜的验配流程、圆锥角膜的临床诊断和分型，评价RGP在矫正圆锥角膜屈光异常的方面的有效性。 结论：RGP在矫正视力和延缓锥体进展方面，是目前矫正圆锥角膜的非手术治疗的有效方法。

简介：摘要：伴随城市人口的增加，再加上城市化的推进，城市需面对更大的交通压力，在出现地铁后，交通压力得到了一定的缓解。在地铁经济时代，如何抓住发展机遇，关于地铁建设及城市布局，如何处理好两者的关系，推进综合体项目更好发展，这是有关部门需要考虑的问题。本文对地铁上盖综合体进行了概述，以某市地铁为例，对地铁上盖综合体现状进行了分析，对如何优化综合体建设进行了探究，以供参考。

简介：【摘要】我国是一个水资源紧缺的国家，在节水灌溉技术研发、污水资源化利用等方面与国外还存在很大的差距。为发展节水灌最技术，我国需以节水增产为目标对灌区进行技术改造，加强用水管理推广节水灌溉制度，并平田整地开展田间工程改适，加强发展节水灌溉技术。

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简介：摘要：这场突如其来的疫情，打破了人们正常的生活节奏，在这场没有硝烟的战争中，医生们在前线坚守阵地，教师们在后方安抚着将来也能上前线的预备军。2020年2月初，教育部下发了“停课不停学”线上教学模式， “互联网+” 教育的时代，我们教育工作者得力于此，全体教师已开启了紧张的线上教学战备状态。

简介：摘 要：在二十世纪科学主义兴起并发展之前，大文学观一直占据主流位置，是文学范畴的主要界定依据。而随着现代主义对现实主义的反思与批判、科学主义的兴起，诸多学科进行了大规模的细分，文学也难以逃脱，其界定范围似乎狭隘了许多。在当代的文化视域下，我们理应重新看待大文学观的现实意义，从实际出发，重新建构大文学的观念。

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简介：摘要：核心素养是指知识社会中的自我实现、融入社会、就业所需的素养。作为教育体系的有机组成，高级教育理应满足核心素养的制度安排。但是，作为与普通教育不同的教育类型，高级教育具有鲜明的特色和要求。如何在高级法学教育中落实核心素养的培养，充分认识高级法学教育教育观的变化是需要解决的重要问题。

简介：摘要： 1931年日本入侵中国， 1932年 1月 28日，日本入侵上海闸北，发动蓄谋已久的 128事变，全国多地相继沦陷。

简介：摘要：通过案例，阐述如何培养学生对人地关系的认知，让学生在理解的基础上接受人地协调的观念，并在生活中践行可持续发展的理念。从而达到全面培养学生地理核心素养的目的。

简介：摘要：创业价值观对创业行为具有引领作用。为此，本文从不同方面出发对高职院校学生创业价值观培育对策开展分析，并立足实际提出了几点合理化建议，如优化课程体系，奠定大学生创业思想基础、开展校企合作，积极进行“双创”改革、挖掘媒体优势，打造浓厚的创业价值观涵养氛围等，以期提高高职院校学生创业价值观培育成果，激发学生创业热情，使其产生内在驱动力，拥有踏实奋斗、大胆创新的精神，早日实现立德树人目标，为关注此类话题的人们提供参考。

简介：摘 要：文物建筑价值具有多重性，包括历史价值、现代价值、艺术价值、使用价值、旅游价值等，不但是国家的重要文化遗产，也是人们情感的寄托和民族的象征。本文针对文物建筑保护中的价值观问题进行了探讨与分析，旨在明确文物建筑价值的内涵，促进文物建筑保护过程中树立正确的价值观念。

简介：摘 要：情感态度价值观教育一直是各门学科的德育目标，历史学科更是承载这种德育功能。作为初中学生，正是情感态度价值观的培养和形成时期，教师在进行知历史知识的教学时，就应该将情感、态度、价值观等内容进行有效的融入，让学生在掌握相关的历史知识的同时，自身的综合素养也能够得到良好的锻炼培养。本文针对历史教学中的情感态度价值观的培养谈谈看法，希望能够为大家提供一点有效的参考与帮助。

简介：摘要：中学阶段，把握异性交往的尺度，建立良好的人际关系是初中阶段心理健康课程的主要内容之一。由于男女生对彼此间的成长过程中的心理行为变化不理解，很容易产生矛盾，这不仅会影响同伴关系，同时也会影响自身的身心健康。因此，本课从发现身边的性别差异入手，帮助学生理解差异背后的心理原因，帮助学生完善自身的不足，接纳与包容不同的性别行为。 关键词：青春期；异性交往；性别差异；活动设计 处于青春期的学生，自我意识的发展也有了很大的变化，在乎别人的看法，渴望被人理解，面对周围的人对自己的分析和评价，也表现的特别敏感。对于即将进入初二的学生，由于异性同伴交往中的不理解，男女生之间竞争远远大于合作，易形成对立的局面。如果能够及时地对他们进行青春期教育和心理辅导，就可以对他们所面临的困惑加以引导，使他们正确地与异性进行交往，健康地成长。因此，本节课的内容，在于引导学生认识并接纳性别间的差异，帮助对性别差异关注的学生解决困惑，为不同性别学生间的和平交往提供方向，从而促进学生间的相互理解、相互欣赏和相互尊重。 一、教学目标 （一）认知目标 了解性别意识的形成与发展； 了解性别差异的科学依据。 （二）能力目标 能够辨别真实的性别差异； 认知促进异性交往的优秀品质。 （三）情感目标 通过了解性别意识的发展与性别差异，引导学生尊重彼此间的差异，明确异性交往的意义。同时，基于提出的优秀品质，反思自身，相互欣赏，以促进学生形成积极的交往态度和行为。 二、教学重难点 （一）教学重点 了解性别差异的体现； 认识促进异性交往的优秀品质。 （二）教学难点 通过讨论与反思，认知促进异性交往的优秀品质，形成积极的异性交往观念。 三、教学过程 （一）导入环节 1. 教师提问：本节课之前，老师收集了全班同学的照片，下面我们就来猜一下，屏幕上照片中的人物都是谁？ （教师在课前收集学生小时候的照片，学生的性别无法依据照片呈现的信息进行猜测。） 2. 教师对比学生在看到照片和知道照片对应的学生时的反应；对于回答问题的学生进一步提问：“你是怎么判断的？” （教学意图：通过学生照片，让学生更易体会到性别意识发展过程的变化） （二）性别意识的形成与发展 1. 教师提问：“你是什么时候（怎样）意识到你是男生还是女生的呢？” 2. 讲解性别意识发展的变化 （ 1） 2-3岁幼儿期：出现性别认同，认为性别可变，改变外在形象即可改变性别。 （ 2） 10-20岁青春期：性别意识发展的高峰期结合事例进行讲解，让学生了解性别意识的不同时期。 （教学意图：让学生了解性别意识发展的不同时期） （三）男生女生的性别差异 1. 给学生出示网上流传的男女生差异。 2. 教师提问：“在大家的生活中，发现了哪些明显的性别差异呢？” 3. 教师从科学上解释男女生差异（语言、情绪调节、表情识别、第六感、视觉空间），并通过生活上的举例，加深学生的体会。 （教学意图：激发学生的兴趣；使学生认识性别差异是存在的；澄清真实的性别差异；从科学上解释性别差异产生原因。） （四）不同性别欣赏及不欣赏品质列举 1. 组织小组讨论，让学生写下在平时交往中欣赏的和不欣赏的行为； 2. 以小组为单位，将讨论结果贴在黑板上并派代表进行说明； 3. 列举上一届学生写出的结果，让学生进行对照反思，与学生一起总结共同点。 （教学意图：澄清异性交往中正确的行为及观念。） （五）课堂小结 教师强调重视性别差异存在的同时，要反思自己在异性交往中的行为，发展优秀的品格优势，互相尊重消除隔阂。 （教学意图：强调性别间不仅存在差异也存在共性；引导学生理解异性交往的意义；强调不同性别间需互相理解，共同努力，才能促进和谐的交往。。）

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简介：　　摘 要：作为学科的数学对小学生来说确实有一定的难度，但教师应以人文的数学观为指导，潜心研究如何把学科的数学转化成教育的数学，使学生对数学有好感、有正确的认识，其中重要的策略之一就是精选教学材料。