简介:摘要:3-6岁是幼儿大肌肉运动发展的敏感期,假如这个时期对幼儿大肌肉动作发展状况进行有计划、针对性地引导,将会对幼儿的身心健康发展产生积极的推动作用。实践证明,球类游戏能够促进幼儿大脑对四肢运动的控制能力,提高有意注意、动作协调和敏捷性等能力的发展。在开展球类游戏时,球的滚动和反弹能够有效地促进幼儿方位知觉、空间知觉和时间知觉的发展。同时,在球类运动中,幼儿需要双手交替、依次或双手同时做出动作,这组动作日积月累能够有效地促进幼儿大脑左右室的均衡开发,为其逻辑思维、创造性思维的发展打下坚实的基础。
简介:本实验研究教学为一学年,第一学期是按大纲、教学进度进行,教师、教学方法手段和教学内容相同,第二学期实施12周(3—14周)教学实验.实验目的:研究单循环比赛法对高校体育持拍球类选项课教学效果的影响.将288名学生分成三组,即实验组、对照I组和对照Ⅱ组各96人.实验组采用单循环比赛法教学,对照I组采用教学赛创新教学,对照Ⅱ组用常规教学.结果显示:(1)实验组学生掌握技术明显比对照I组好,对照I组学生掌握技术也比对照Ⅱ组好.(2)学生在对体育课效果评价上,实验组比对照组显著.(3)学生养成每周至少3次以上的锻炼情况,实验组有70.5%,对照I组41.5%,对照Ⅱ组29.5%.(4)单循环比赛法更适合持拍球类选项课教学,是持拍球类教学的较好教学模式之一.