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  • 简介:为避免对老年患者过度检查、过度治疗,医学指导原则要求医生在决策时更多地将寿命因素考虑在内。但有研究显示,临床医生却一直疏于预测病人剩下时日。加州大学旧金山分校研究人员推出一种评估机制.将老人分为从“一般”到“很好”16个等级,与之对应,老人剩余日子可能从半年到五年不等。

  • 标签: 寿命 预测 临床医生 老年患者 研究人员 加州大学
  • 简介:佛经文献训诂中并不仅有词义训释问题。在读佛经过程中,往往会出现这样情况:在弄懂一个句子里每个词之后,对整个句子究竟说了些什么仍不清楚。要把句义弄明白,进一步达到把篇章弄明白目的,传统方法固然不可或缺,但仍嫌不够,还要引进新方法。本文提出来是系统对勘方法和语用学方法

  • 标签: 佛经 训诂 句义 对勘 语用学
  • 简介:摘要文章提出现在影响幼儿科学观察活动存在问题以及培养幼儿良好习惯影响因素,最后提出了如何引导幼儿科学观察活动几点方法

  • 标签: 幼儿教育 科学引导 家园共育
  • 简介:摘要创新教育是目前我国教育发展主导方向,培养具有创新意识以及创新能力的人才是当今时代所赋予教育重大责任.而作为理科基础学科数学,其创新思维运用更显得特别重要,教师应该不断以创新思维方法对学生进行训练与指导,从而培养学生创造力,提高他们观察问题、发现问题、提出问题和探索、解决问题能力.

  • 标签: 初中数学 创新思维
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  • 简介:对译、增译、减译、转译、换译、分译、合译是一套完整全译方法体系,但至今未有从语义学视角对其科学性进行理论论证。本文借助语义配价与句法题元、语里与语表关系阐释全译方法,使全译方法体系更完善,更有利于全译方法建构。全译七法是针对语里、语表不同对应关系而采用翻译方法,"表里合一"是全译追求终极目标。对译、增译与减译、转译与换译、分译与合译深层语义原因在于,原文和译文中谓词语义配价和句法题元处于对应、显隐、转变、重组关系。

  • 标签: 全译方法 语里 语表 语义配价 句法题元1
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  • 简介:互动性是网络广告最本质特征和核心竞争优势。互动效应是网络广告深度发展根本保障。横幅广告能够有效引导网民通过点击进入目标广告网站,使其与广告主进行深度沟通交流,最后形成良好品牌一顾客关系。因此如何强化横幅广告互动导向效应是需要我们深入探讨课题。本文侧重从广告心理学、传播学角度对横幅广告文案互动创意方法进行探讨。

  • 标签: 创意方法 广告文案 核心竞争优势 网络广告 广告心理学 深度发展
  • 简介:那感觉是熟悉,很难受:胸部发紧,汗珠渗出皮肤,大脑嗡嗡响得厉害.觉得就像有人把捅了蜂窝塞进了脑袋。这是每个人几乎每天都要被迫与之抗争、又最难以抗拒情绪之一。惊惧、焦虑、无助,都被疯狂塞进了这个烦人小包裹:压力感。

  • 标签: 英语学习 学习方法 阅读知识 阅读材料
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  • 简介:岗位说明书是一种现代企业常用应用文书,又称职位说明书、职务说明书等,是对岗位目的、指挥关系、沟通关系、职责范围、负责程度和任职条件等给出定义性说明。岗位说明书在企业管理中发挥着积极作用,是企业规范化管理重要体现形式。

  • 标签: 岗位说明书 职位说明书 指挥关系 定义性 任职条件 执行能力
  • 简介:摘要迄今为止教育研究方法取得了长足进展,其与心理研究方法比较显示了它对心理研究方法借鉴与移植。但是现今教育研究方法仍然存在概念模糊、过分强调技术手段等缺陷。未来教育研究方法需要不断进行整合与创新,并重视对研究方法本身研究。

  • 标签: 方法论,教育研究方法,多元与创新。
  • 简介:一、引言近年来,语文教学论题逐渐集中并取得了一些共识:语文教学是通过言语活动而促进学生掌握母语过程;它以培养语感能力为其核心任务;以诵读法为其重要方法。但综观诸多论述,其立论大多停留在宏观层面,其旨趣大多在于辨明“是什么”;几乎未曾深入到学习主

  • 标签: 诵读法 语感能力 能力培养 语文教学 直觉性 特征
  • 简介:给他人提个醒儿,是部队思想工作一种有效形式。俗话说得好,“响鼓不用重槌”,部队基层干部在面对战士一些有可能对他人、对工作造成一定危害,而战士本人一时又不能预料到这种危害过错时,可以及时地给他们提个醒,以警示、告诫他们当心和注意些什么,该怎么做。

  • 标签: 战士 危害 部队 警示 思想工作 基层干部
  • 简介:摘要阅读教学一直是语文教学重点部分,培养学生阅读能力与提高学生阅读水平一直是语文教师关注重点问题。在新课改中也要求教师必须构建富有个性、创新性阅读教学,这就要求教师转变对待阅读态度及阅读教学观念,运用听、想、看等综合方式激发学生阅读兴趣,提高朗读能力,以全新方式让学生在个性化阅读广阔空间自由发展,语文能力得到真正提高。

  • 标签: 小学语文 阅读教学 激发兴趣
  • 简介:几乎所有的英语教师都十分重视教法学习和研究。这是因为教法是广大教师长期教学实践经验总结,是存在于英语教学里一般规律。掌握了正确教学法,使教学实践得以顺利进行。笔者在二十多年教学实践中,试用过多种教法,从语法翻译法到归纳法,直接法,听说领先法,认知法,功能法等

  • 标签: 学习方法 语法翻译法 认知法 听说领先 功能法 TROUBLE