简介：摘要： 在目前的小学语文课程中，课前作业成为主要的作业形式，以此保证课堂中自主学习的有效开展。但是在实际的教学实施中，学生感觉压力大，课前作业成为了学习的负担，课堂教学的开展效率也比较低，语文学习呈现被动化和困难化的情况，学生感觉学习有压力，不能自主性的参与到教学过程中。对于此，教师应从小学生的语文课程实际学习感受出发，在教学形式和内容上作调整，实现减负增效、快乐学习的环境建设，促进学生在语文知识学习中的自主发展。

简介：摘要： 目的 研究体育教练员的职业倦怠 (Job Burnout)、职业压力（ Occupational Stress ）及其关系。方法 选取 XX 省 40 所运动学校的教练员 260 名，使用问卷调查方式进行问卷调查，与此同时做回归分析。结果 体育教练员 Occupational Stress 和 Job Burnout均＞中等水平，同时有趋向严重发展的情况；压力各维度与成就感呈正相关；职业发展、不认真态度、人际关系呈负相关； 情绪低落与运动员工作 - 家庭、运动员素质呈正相关。运动员素质与工作 - 家庭关系能正向预测情绪低落；人际关系与职业发展能负向预测不认真态度。结论 体育教练员的 Occupational Stress 和 Job Burnout密切相关 ， Occupational Stress 越轻， Job Burnout越能被有效改善。

简介：摘要：我国化工行业最近几年发展非常迅速，推动我国整体经济建设的发展速度和发展方向。我国的航天、化工和军事等领域都应用了压力容器，其中化工领域是应用压力容器最为广泛的行业。压力容器在安全性和封闭性方面有着很大优势，在化工生产中起着重要作用。随着科学技术的发展，市场上出现了越来越多的压力容器，但是这些压力容器在质量方面有着很大差别，之所以出现这种情况主要原因就在于没有严格控制制造质量。

简介：摘要：新时代，在幼儿教师群体中 90后的比重日益加大，逐渐成为幼儿教师队伍的中坚力量，由于等多方面的原因，幼儿教师也面临着巨大的职业压力亟需缓解。文章以 A幼儿园的 90后教师为研究对象，运用问卷法和访谈法收集资料，探究影响 A幼儿园 90后教师职业压力的相关因素，在调查分析的基础上，主要得出以下结论：幼儿教师群体面临的压力来自多方面，需要对症下药，主要从幼儿园、教师自身、社会三方面进行分析，提出建议。

简介：摘要 : 大学生压力及其心理健康一直是高校与社会关注的问题。由于环境改变等因素，大一新生在进入大学后会产生心理压力。本研究通过调查问卷的方式对江汉大学大一新生的心理压力来源进行调研，并提出相应对策，希冀对于新生入学教育工作中的心理健康工作提供建设性意见。

简介：摘要：随着教育教学的发展进步，中小学义务教育阶段提倡减负增效，培养学生良好的学习意识和综合素质。但是实际的开展并没有得到实现，特别小学生的学习压力较大，在课堂中的学习感觉疲惫，对学习产生了厌倦。针对这种情况，小学语文教师在课堂中应挖掘教学与学生兴趣的结合点，营造轻松愉快的课堂环境，以快乐学习、提供帮助、审美阅读、鼓励评价为方法增加学生进行思考探究的意识和行为，从而提升教学效率，降低学习压力。

简介：摘要:在小学教学中,小学语文教师通常也扮演着班主任的角色,肩负着管理学生身心全面发展,保证班级秩序和谐的责任。结合语文教师的实际教学内容可发现,语文教师的主要管理优势体现在课时多、拥有一定的语言基础、语言课本和写作教学四个方面内容,教师可以积极利用这些优势,在保证学生课堂纪律的同时,实现对语文课程教学的优化,并将德育教育内容渗透其中。开展有效的课堂组织优化方式,以此提升整体班级的管理质量。利用语文教学中的优秀思想,为学生们创造良好的班风班貌,鼓舞学生自律,加强自我管理。除此之外,教师还要言传身教,将对学生的热爱融入到教学中。为了保证学生全方面发展,教师还要注重学科管理方式的应用,确保所有学生能够优势互补,不出现偏科的情况。

简介：

简介：摘要：当下，校本教研正在实施和推广，“教师即研究者”的观念逐渐被人们认同和接受，与此同时教师在教学研究中的作用正在逐步提升。但是相关调查显示，教师作为教材教法执行者的角色定位并未得到根本的转变，同时很多教师的教研能力不足、知识结构匮乏以及参与教学教研的主动性不高等问题严重制约了校本教研的发展。基于此，本文章对校本教研与学习型组织建设进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着教育体制的不断改革，体育纳入中考项目，并不断被重视起来，在初中阶段升入高中过程中体育中考成绩会产生不同程度的影响，为了顺应体育中考的改革趋势，为了让学生更好、更顺利地完成体育中考，体育教师有序地组织相应的教学活动，提升学生的身心素养和体育技能，但也要看出，在体育中考背景下的教学活动是更加严格的，学生的多方面压力较大，很可能因此产生抵触情绪和考试期间心理不稳定状态，因此，教师在组织教学活动时也需要考虑到学生的心理适应策略，让学生主动融入教学中，有体育技能，也有相应的心理素质，并逐渐养成终生体育习惯，意义重大。

简介：摘要：少先队员是我们国家发展的根基，就如初升的太阳，是生命力的象征，也是我们伟大社会主义的未来建设者和继承人，是我们国家最先进力量的代表。少先队员的发展与进步，在当前素质教育要求的背景之下，不能仅仅是文化知识的进步，更应该是思想、表达等同步提高。但是少先队员们年纪小，我们再开展高效的少先队员教育时，应该充分的尊重少先队员们的特点，通过更多的活动来激发少先队员们积极主动的进步，最终让少先队组织教育的质量得到提升。在本文中，笔者将结合自身多年教学教育的经验，来简要的探讨如何利用少先队活动来推动整个少先队的组织教育质量。

简介：【摘 要】课堂教学改革的最终目标就是克服传统教学存在的弊端，通过有效的组织管理，加强学生能力的培养，达成既定的学习目标，全面促进学生综合素质的提高。

简介：摘要：现今在初中教育课程当中，体育教学占据着非常重要的位置，并且由于现今的素质教育改革的逐渐深入，这使得对于整体教学的重要性地位越发的突出。对于初中体育不仅仅在于要提高其教学质量，更重要的是在于加强初中学生相对基础的体育知识，以及相关的体育训练技巧的有效教学，切实的在教学过程当中体育教育，并且对体育课堂进行有效的组织。

简介：【摘要】动手能力对小班幼儿来说十分重要，它是幼儿独立生活的基本技能。在幼儿园教学活动中，需要教师运用生动活泼的教学形式，适当的方法进行有效训练，以幼儿的生活为原点，循序渐进、由近及远，延展到幼儿生活的各方面，当幼儿的动手习惯一旦形成，生存技能愈加熟练，为今后的学习、生活打下坚实的物质基础。

简介： 摘要： 在教学过程中，教师要关注学生的学习情感，珍爱学生，想他们所想，做他们所做，适时调整课堂气氛，使数学课堂成为学生展示激情、释放智慧与个性的大舞会，因此，只有巧借情感的东风，才能更有效地促进数学课堂教学。

简介：摘要：幼儿园指导纲要指出，幼儿园为培育学生积极参与体育活动的兴趣，幼儿园要积极开展形式多样的体育游戏活动，增强幼儿体质，提高幼儿对环境的适应能力。我们也开始意识到，体育游戏活动的最终目的不仅仅是为了增强幼儿的身体素质，更重要的是通过体育活动促进幼儿身心的全面发展，本文从幼儿园体育器械游戏组织出发，探讨幼儿园体育游戏活动开展对幼儿成长的效果。

简介：摘要：“数与计算”在数学四大学习领域中处于基础地位，这一领域的学习成效如何将直接影响到其他领域的学习。随着现代技术的发展，学生对计算器、电脑等计算工具产生依赖心理，轻视计算学习，计算学习效率大打折扣。教师如何引导学生在计算教学中有效学习，并乐在其中呢？通过多年的教学，我从以下几方面做出了尝试，取得了一定的效果。

简介：摘要：探究式教学在培养学生素养方面具有多重作用。可以培养科学探究意识、训练思维以及解决问题能力、实现深度学习——在初中化学课堂有效组织探究式教学，教师可重点关注三个策略的运用：一是重视对学生问题意识的培养，二是注意探究内容与学生生活相结合，三是注重学生间的合作交流。

简介：摘要：伴随现代教育的发展，人们越来越注重学前教育，幼儿课程是幼儿学前教育阶段的主要教学内容，而游戏则为幼儿课程教学的基本活动，更是幼儿课程领域值得重点研究的内容。在《幼儿园工作规程》、《 3-6岁儿童学习与发展指南 》 中明确提出了游戏是幼儿园基本活动内容的要求。然而，在实际的幼儿园游戏组织中，依然存在游戏设置不合理、幼儿发展不均衡、活动组织不科学的问题。制约了幼儿园课程游戏化的进一步发展。基于此，本文将从幼儿园活动实践出发，谈一谈幼儿园课程游戏化的组织策略。

简介：　　【摘要】在素质教育的背景下，小学教学的课堂发生了翻天覆地的变化。教师转变了传统的教育教学方法，以学生为中心，创造了良好的教学环境。在核心素养的背景下，民勤县好多小学进行了教育改革，笔者就小学数学讨论教学进行阐述。让合作讨论学习法走进小学数学教学的课堂，可以提高课堂效率，很好的实施了素质教育的教育方针，通过讨论合作学习促进了学生和学生，学生和老师之间的距离，为学生营造了一个良好的学习氛围。还能促进学生课堂高效组织讨论，使学生对小学数学课产生兴趣。  　　【关键词】小学数学 ;合作学习 ;学习方法 ;素质教育  　　随着人们生活水平的提高，人们对教育倍受关注。尤其在“不忘初心，牢记使命”的背景下，民勤县各级学校在教育部门的带领下都在不断的进行教育教学改革。尤其在农村小学，发生了翻天覆地的变化。好多教师转变了传统的教育教学思想，让学生成為课堂的“主人”，为学生创造良好的教学环境。如何进行高效率的课堂教学，是一线教师关心的首要问题。让小学课堂效率提高，首先教师要转变应试教育的思想，教师不再是高高在上的“严师”，而要成为学生学习的“良师益友”。教师要想方设法为学生创造良好的学习环境和学习氛围，把学生的眼球吸引到小学数学教学的课堂。让小组合作讨论教学模式走进数学教学的课堂，不仅仅可以提高课堂效率，而且还可以让学生在讨论中提高自身的综合能力，挖掘个人的思维和智力的潜能。笔者根据自己的教学实践，谈谈自己的看法和意见。  　　一、在小学数学课堂组织学生讨论的意义  　　在现代教育改革的今天，我们培养的未来社会的接班人，不仅仅掌握丰富的科学知识，还有学会科学的获取知识的方法。小组合作讨论教学方法，可以促进教师和学生之间的关系，让学生可以通过小组的讨论，学生可以大胆的说出自己的思想和意见，学生在讨论中不断思考与探索，不断质疑与释疑，不断表达个人见解和提升个人经验的过程。通过小组合作讨论教学，不仅仅可以丰富课堂教学的氛围，而且可以提高学生的自身能力的锻炼。当然在现阶段，很多教师对小组讨论教学的实践掌握的不是很到位，导致在小学数学合作教学中出现一些我们不愿意看到的“景象”，很多教师在教学中运用小组合作讨论教学模式，只是流于形式，并没有从真正意义上讨论交流学习，缺乏科学的指导，使得小组讨论学习变成了优等生自我展现才华的舞台，学困生成了“观众”，这样的谈论并没有真正意义的讨论。  　　二、农村小学数学教学的现状  　　众所周知，在核心素养的背景下，农村小学教学发生了翻天覆地的变化，一些小班化教学，小组合作教学和探究式教学等教学模式如雨后的春笋逐渐涌现出来。但是好多教学模式发生了改变，但是教学效果没有达到预期效果。调查发现，在农村小学，在普遍的小学数学课堂教学中，教师从站上讲台到下课，就教学内容的每个“角落”，不停地、重复地“喋喋不休”，很难听到有学生表达的语言，很难看到有学生表现的机会。即便偶尔有所看到或听到，也只不过是对老师“对不对？是不是？知道了吗？”等问话的简单回应，“对”“是、知道了”等等，也只不过是对老师所做的机械地、简单地模仿和重复。例如讨论教学模式在小学数学教学中的运用存在的主要问题，学生的讨论缺乏教师科学的引导，学生在分组讨论，但是讨论的目标是什么？好的学生自己都不知道，而且讨论缺乏氛围，学生对讨论的积极性不高。尤其对于低年级的孩子来说，本身就自控能力较差，而且让学生分组进行讨论，很多孩子乘机起哄，唯恐课堂不乱，这样使得学生很难融入讨论的环节。  　　三、小学数学课堂教学中高效组织学生讨论的方法  　　 1.为学生营造学习和讨论的良好氛围  　　在小学数学教学中，要想进行高效率的课堂教学，首先教师要了解学生，对学生进行科学的分组，其次就是在讨论的问题的设置有一定思辨性的讨论主题，并且教师要积极加入到学生讨论中间，营造良好的氛围，引导学生紧跟教师设计的探究主体，使得学生在讨论的过程中有一定的航向。其次，教师要尝试多元化教学手段，激活学生的数学思维，努力营造民主、平等的教学环境，引导学生学会质疑，以此激发学生的探究欲望。  　　 2.教师要精心设计问题，及时对学生进行评价  　　在小学数学教学中，教师要精心的设计教学内容，尽量的接触学生的生活实际。这样就可以激发学生讨论的积极性和兴趣。例如，学习工程应用题，学校前面的路需要修一下，总长度 30千米，甲队修需要 10天完成，乙队修需要 15天完成，那么甲乙合修需要几天？学生很快计算出了答案， 30÷（ 30÷10+30÷15）但是老师继续提问，还有别的计算方法吗？学生由此开始热烈地讨论，并且提出了许多设想，为新课的学习奠定了基础。在小学教学中，教师对学生的进步要及时的评价，让学生感受到数学课堂的温暖，这样数学课堂效率不知不觉中提高了。  　　参考文献：  　　 [1]黄龙 .试论提高小学数学教学质量的有效途径 [J].数学学习与研究， 2010年 06期  　　 [2]柳新富 .浅谈小学数学课堂教学评价形式 [J].成才之路， 2007年 21期