简介:抽样调查江苏省南(南京、常州)、中(扬州、泰州)、北(盐城、连云港)3个地区6个城市1800名高中学生写作语言建构与运用核心素养状况,发现:语言建构与运用素养是高中生作文素养的重要基础;高中生作文“语言运用障碍”维度的表现取决其语言积累数量与个体言语建构状态;高中女生作文语言素养明显优于男生,主要体现在语言积累方面;不同地区高中生语言建构与运用素养存在极其显著的差异,但并不与其经济、教育水平一致;课外阅读时间在语言建构与运用的各个项目上都表现出显著的差异性。为此,教师应在继续重视课内外阅读语言积累“学”的基础上,加强学生语言建构“用”的实践;在重视整体教学的基础上,特别关注男生的语言建构与运用;发挥地域优势,在薄弱点上追求学生语言发展水平的新突破。
简介:本次研究选择某年英语专业八级考试中口译考试的90份录音样本作为分析数据,对样本进行转写之后,运用单因素方差分析(One.wayANOVA)及判别分析(DiscriminantAnalysis)两种统计工具,分别考察口译产出的“语法复杂度”、“语法准确度”、“词汇”、“流利度”、“衔接度”和“语篇完整度”等语言范畴所包含的20个因子在不同口译等级中的差异表现及其对口译评分的区分力(使用Tukey’sposthoctest检测),并由此判别这些语言范畴预测口译质量的效度(根据效应幅度值Etavalue来判别)。本次研究得到以下发现:(1)从高到低表明口译评估等级具有显著性差异的语言指标分别为“完整度”、“流利度”和“语法准确度”,这一结果基本通过了判别分析的交叉检验;(2)判别口译等级的区分力由强到弱的排列顺序分别为口译语篇的完整度、口译的流利度、语法准确度和衔接度,这一判别分析结果与前面的显著性差异分析结果基本一致。本次研究对口译学习和口译教学、大规模口译测试评分以及对影响口译质量的因子研究均有一定的启发。
简介:摘要审判实践中,行政与民事争议交织重合的现象时有发生,应否建立行政附带民事诉讼制度成为近年来争论的热点。经最高人民法院同意,浙江省高级人民法院在杭州西湖、宁波鄞州等几家基层法院设立试点开展行政附带民事诉讼试点工作,并于2010年审结全国第一例行政附带民事诉讼,且鄞州区法院出台了《行政附带民事案件审理操作规程》,取得了较好的阶段性成果。但在探索试行几年后,该制度即遇冷进入瓶颈期,出现了鲜有当事人申请和法官不愿合并审理的情形。就上述情形,笔者就该制度是否有设立的必要性在诉讼目的、诉讼效益等三个方面作出了肯定的分析,该制度在当下仍有推行的必要性及可行性。同时笔者通过对当前遇阻的原因进行剖析,提出了设立行政审判二庭、建立混合合议庭制度、加强法官释明工作等意见和建议,以促进该制度更好的发展。