简介：摘要：足球游戏对儿童的发展有许多积极的影响，不仅可以培养幼儿的思维能力和生活能力，还可以促进幼儿的动作发展，实现他们认知和情感能力的发展。开展足球运动是幼儿园教育工作的重要组成部分，也是幼儿教师教学研究工作的重要组成部分。如何开展足球游戏，提高幼儿的综合能力，真正为幼儿的生活带来益处，是幼儿园教师应该继续研究和探索的问题。基于此，本文探讨了情景创设在幼儿足球游戏中的有效运用策略，希望对促进幼儿园教育质量的提升有所帮助。

简介：摘要:幼儿园区域游戏的形式在不断的丰富，作为幼儿园教师，结合陶行知的理论，关注幼儿在区域游戏之中的表现，对幼儿在区域游戏之中的问题进行归纳与整理，并且将陶行知教育理论与幼儿园区域游戏环境二者紧密结合在一起，本人结合陶行知理论下幼儿园区域游戏环境创设之中的现实性问题，对陶行知理论下幼儿园区域游戏环境创设的优化策略展开仔细的论述与分析。

简介：摘 要：数学是一门工具学科，学好数学可为学习其他学科奠定基础。学习数学过程中，对学生思维能力要求相对严格。因此，部分学生感觉学习过程略微困难。为此，就需要教师善于创新小学数学课堂教学方法，通过创设课堂情境等方式，激活学生数学思维，改善原有数学教学效果，为学生学好数学创造有利条件。

简介：摘要：初中课堂上的高效率目的是为了在一节课的规定时间内，不仅可以完成课堂上的任务，还可以提高初中学生学习数学的实际运算能力，这是初中数学根本上的教学改革。初中数学课堂教学改革是提高学生获取专业专业知识、锻炼做题能力、提高初中学生学习数学的重要途径。教师要时刻关注初中学生的学习水平，培养初中学生学习初中数学的良好习惯。教师更要确保初中学生在学习初中数学时占据主体地位，让每个学生都可以自主的去学习，提高学生学习初中数学的积极性。教师更要认真分析初中学生在数学课堂教学过程中存在的问题，并且及时纠正错误，采取有效措施。

简介：摘要：迅速的经济发展使整个社会发生了翻天覆地的变化，尤是教育。其中，数学作为一门逻辑严密、实用的学科，正日益受到人们的重视。但是，对于初学者而言，数字学习一直是个令人费解的问题。在新课程改革的背景下，如何提高小学数学教学的有效性，已成为人们关注的焦点。在研究了情境教学的基础上，作者提出了一些关于小学数学教学的具体对策，以期为广大小学数学教师提供一些有益的参考。

简介：摘要：学生是课堂学习的主体，需掌握学习的主动权。小学数学教师应重视激发学生的兴趣，全面培养学生自主学习意识，提高学生学习能力，创设符合学生能力、思维、认知的数学情境，尊重学生差异，引导学生探索适合自己的学习方式。因此，数学教师在授课期间，需要为学生创设具有不同作用的教学情境，利用有效教学策略，为学生提供优质的教学服务。

简介：摘要：数学游戏是将各种数学知识融入课堂游戏，通过各种娱乐活动或学生智力发展游戏，达到激发学习兴趣、提高数学综合知识的教学效果和学习质量的教学目的。它具有教学兴趣浓厚、教学人文性强、社会性和活动参与性强、教学趣味性强等显著的教学特点。数学游戏主要用于培养学生综合数学知识的思维能力和综合运用、掌握数学知识的能力。它能有效地帮助学生高效、高质量地学习、理解和掌握各种数学知识，从而获得数学智慧，激发和不断发展新的数学知识思维。在我国小学数学课堂教学中，教师只要恰当地运用数学游戏方法进行课堂教学，就有可能事半功倍。

简介：摘要：数学是一门考查学生逻辑思维能力，检验数学学习基础知识，灵活变通课程要点的学科。学生在刚接触数学的时候，学习起来比较吃力，因此，老师要为学生提供一个轻松愉快的学习氛围，可以将游戏教学法和小学数学的学习结合在一起教学。游戏化教学的应用，可以极大地调动学生参与数学学习的兴趣，激发学生参与解答数学习题的积极性，还可以加深学生的学习印象，提升学生的学习能力。文章首先对游戏化教学在小学数学教学中的运用优势进行了介绍，接着对于小学数学教学中如何运用游戏化教学，进行了重点阐述，以期和同行交流。

简介：摘要：小学阶段学科的教学在学生成长过程中扮演着重要的角色，而小学数学学科的教学不仅有利于学生综合素质的提高，而且还能促进学生各种能力的开发。因此，在新时代的教育背景下，教师应当重视小学数学学科的创新发展，以便推进素质化教育目标的贯彻落实。

简介：摘要：数学是小学教育的基础性课程，所涵盖的内容较为丰富。由于学生个体基础的差异性，为了提高教学质量，教师要巧妙设置游戏环节，集中学生的注意力，激发热情和兴趣，在游戏情境下接受知识，加强对数学学科的了解。在现代化教育体系下，教师要依托数学游戏，拉近与学生的距离，进行深度的交流与合作，创建宽松的课堂氛围，充分挖掘学生的内在潜能，提高素质能力，这也是数学游戏化教学的根本作用。为此本文主要探讨了小学数学教学中游戏的运用策略。

简介：摘要：小学是教育阶段的最基础阶段，数学是其他学科知识的基础，所以当前小学数学教学改革与创新刻不容缓。游戏化教学对小学数学教学发展有着促进作用，其在激发学生学习兴趣的同时，能让学生集中精力，养成良好的学习习惯，促进学生其他学科的学习，使学生实现全面的发展。因此，在小学阶段加强数学教学模式的理论研究和实践是十分重要的。

简介：摘要：在我国教育事业快速发展的过程中，游戏教学法在各个科目中得到广泛应用，并且有效提升了教学质量。它具有教学兴趣浓厚、教学人文性强、社会性和活动参与性强、教学趣味性强等显著的教学特点。数学游戏主要用于培养学生综合数学知识的思维能力和综合运用、掌握数学知识的能力，它能有效地帮助学生高效、高质量地学习、理解和掌握各种数学知识，从而获得数学智慧，激发和不断发展新的数学知识思维。在我国小学数学课堂教学中，教师只要恰当地运用数学游戏方法进行课堂教学，就有可能事半功倍。

简介：摘要

简介：摘要：素质教育要求教学者需要灵活地应用多种教学方式提教学质量，促进学生的自主思考，培养学生综合素养。通过应用游戏教学法在课堂上激发学生参与兴趣、降低新知识学习难度、调动学生思维潜力等方面均发挥了重要作用。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的原动力。欢乐的课堂氛围能有效提高学习的积极性，探索数学课堂中教学游戏的运用，丰富学生的课堂数学活动，提高学生对数学学习的兴趣，体会数学王国的奥妙。在导入的环节运用小游戏，能迅速集中学生的注意力；在教学中运用游戏，能够快速发散学生思维，优化解决问题的策略。玩是一种手段，学为目的，通过简单游戏的应用，最终达到启迪智慧的目的。

简介：摘要：在新课改的大环境下，许多教师主动摆脱传统教学模式的束缚，积极探索全新的教育路径。游戏具有生动、有趣、可操作等特点，符合小学阶段学生的思维认知规律。对于儿童的教育，很大程度上依赖于游戏，让他们在游戏中学习是获得知识并不断进步的好办法。将游戏教学运用到小学数学教学中，能有效转变传统教学所带来的枯燥性，调动学生的积极性，能够让学生快乐学习，学生会自愿参与到学习中，掌握解题技巧，以此实现自身能力的整体提升，从而实现全面发展，这符合数学课程改革的新理念。

简介：摘要：数学是每个阶段的学生都需要学习和掌握的学科，它不只注重理论性，更注重的学生能够在实际生活中加以应用。随着教育模式的不断改进和完善，传统教学模式中只注重培养学生数学考试解题能力的教学方法越来越不适合学生的发展，在进行数学教学时，各位老师要积极探索新颖有效的教学方法，让学生学好数学用好数学。本文将通过分析小学数学中运用情景创设教学方法的意义，探究具体的教学策略。

简介：摘 要：美国著名教育先驱杜威认为：“教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。”新课程的教学有开放性、创新性，同时也具有不确定性。因此“因材施教”、“见机行事”、“灵活判断”是教师教学智慧与艺术的具体体现。此时教学不再是预先设计的、唯一的课程方案的执行过程，而是一个基于一定基础的、动态生成的过程。它需要教师在课程预先设计的情境的基础上，循着学生思维的起伏、情感的波澜随时地、机智地调节整个教学环节。在问题需要讨论时，应给学生充裕的时间。教师做好点拨，控制讨论的进程、走向。

简介：摘 要：数学课程具有具体性、抽象性、人文性以及工具性的特点，受到了广泛的关注。因此，如何提升数学教学的效果，提升学生的对数学与学习的积极性，进而培养学生的数学学科核心素养。初中数学教学中，教师要积极更新和探索教学方式，通过创设情境，帮助学生运用数学知识解决现实生活的问题，进而提升学生对数学知识的理解和掌握程度，提升数学教学的效率。

简介：摘要：小学教育阶段，数学是重要的一门课程，也是培养理性思维和提升逻辑性的学科。小学生对事物尚未具备很好的认识能力，很难对抽象内容进行理解。所以，如何创设合理的教学情境，将“玩”转为学习动力，这是教育者要思考的事情，也是数学教师的重要任务。

简介：　　【摘要】情境教学是近几年在数学教学中一种普遍的教学方法。小学生的思维以形象思维为主，较为简单直观，而数学是一门逻辑性强、具有高度抽象性的学科，在小学数学课堂上采用情境教学法，有助于学生更好地理解数学知识，培养学生的综合学习能力，提高课堂教学质量。教学情境的创设要有针对性、真实性和有效性。