简介：摘要在幼儿园教育中，语言教学活动是培养学生语言表达能力的关键活动，是促进幼儿良好发展的重要部分。所以要重视幼儿园语言教学活动的开展，并借助情境创设形式开展教学活动，进而以此来调动幼儿的学习兴趣，感染幼儿情绪，为幼儿营造丰富多彩的、有趣的语言教学氛围，从而更好地提升幼儿的语言能力，更好地对其智力发育进行优化，为幼儿未来的成长和发展奠定坚实的基础。

简介：摘要音乐活动是幼儿园教育中的重要内容，具有培养幼儿审美能力、创新能力、理解能力等重大作用。而民族民间音乐是我国优秀传统文化中的重要内容，值得所有人的传承与珍惜，将其融合到幼儿园音乐活动中，可推动幼儿各种能力的快速发展，还可实现民族民间音乐的发扬光大。

简介：通过调查并查阅相关文献发现我国幼儿园区域活动在相关实践中出现了区域活动的“计划”环节缺乏目的性、区域环境布局不合理、区域活动过程中师幼互动不明显、忽视对区域活动的评价等问题.要解决此类问题,要求教师在深入理解课幼儿园程游戏化和区域活动的关系,提高其专业素养的基础上,科学设计区域活动,解决区域活动“计划”目的不明确的问题;合理布置区域环境,创造游戏化环境、采用多种方式,增强师幼互动、丰富对区域活动的评价这几方面对区域活动游戏化进行完善.

简介：针对当前幼儿园社会活动开展中存在的问题,可以通过开展专业培训,提高教师目标设计及对内容的把握水平,提高教师组织实施能力,提高教师引领家长参与意识以及评价科学化、精细化等四种途径来解决。

简介：摘要笔者从事幼儿教育发现，民间游戏对儿童全面健康发展有着很大的影响，作用是其他游戏无法替代的。如何重新审视民间游戏的教育价值，挖掘生动有趣的民间游戏，使之在幼儿活动中折射出新的光彩，这是我园近年来一直致力探究的课题。本文结合我园的实践探索，谈谈传统民间游戏在幼儿园体育活动中的应用。

简介：民间手工艺泛指劳动人民为适应生活需要和审美要求，自己创作、生产并使用、欣赏的，是非物质文化的重要组成部分。如何将民间手工艺引入幼儿园，幼教工作者责无旁贷。我园尝试着挖掘适宜的、可操作、具有代表性的民间手工艺资源，开展跨班式的民间手工艺区域活动，以“境”引人，以“情”述说，以“行”延续，从而加深幼儿对民间手工艺的认识与了解，用民间手工艺的美润泽身心，促进对民间手工艺的传承与发展。

简介：摘要民间游戏内容丰富，简单易学，具有游戏性、趣味性与教育性与一体，深受幼儿喜爱,还可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，还有它不受空间环境的影响，利于农村幼儿园的开展。

简介：摘要幼儿园提高科学活动的有效性首先要激发幼儿的好奇心和探究的欲望，重视幼儿对科学活动探究的兴趣培养，发展幼儿实际动手探究解决问题的能力。

简介：随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布、实施，户外自主活动逐渐成了各个幼儿园的主流，各幼儿园越来越重视游戏活动，在课程安排及一日活动时间安排表也有所调整，但游戏自主性不够。文章着眼谈开展幼儿园户外活动自主性的策略。

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简介：幼儿园语言区的创设,能够有效地促进幼儿与语言环境互动,使幼儿获得个性化的语言发展空间.目前,一些幼儿园的语言区尚处于半开发状态,这就需要教师合理设计,为幼儿语言能力的发展提供有效的环境支持.首先,教师需要发掘语言区的作用,创设出适合语言创造的硬件环境;其次,教师可在语言区中开展具有趣味性的游戏活动,并引导幼儿积极参与,让幼儿通过参与游戏活动获得创造能力;再次,教师还需要巩固幼儿在语言区中获得的创造能力,使幼儿能够持续地进行创造.

简介：幼儿在园区内的活动环境是幼儿园根据幼儿身心发展的特点、幼儿教育管理目标以及有关课程的要求,为幼儿专门创设的活动区域。为使幼儿园区域活动环境创设更加合理,我们需要基于科学的理念,加强对幼儿成长需求的考虑,对幼儿园活动区域环境进行持续改善,采用丰富有效的指导方法,促使幼儿园区域活动的功能得到更好的体现,使幼儿在快乐中茁壮成长。

简介：摘要随着我国教育事业的不断发展，对幼儿教育越来越重视。幼儿教育是幼儿启蒙教育的关键，能够初步为幼儿构建基础知识，从而促进幼儿的健康成长，让幼儿能够尽早的参与到学习当中。农村地区的幼儿教育在教学过程中，教学内容却有点超前，出现了幼儿教育小学化的现象，这种现象的出现不仅在很大程度上限制了幼儿本身教育的发展，而且还对整个教育结构以及影响幼儿的认知，增加幼儿的负担。因此，在新时期背景下，针对农村幼儿教育中小学化现象要进行深入研究，通过合理的教学措施转变，逐渐消除农村幼儿教育小学化现象，从而保障幼儿的健康学习和发展，满足新时期幼儿教育的需要。

简介：摘要区域活动的有效组织至关重要，实施效果的好与坏，直接影响到儿童的发展和教学活动的开展。

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简介：我放假了，今天可以送妹妹去幼儿园了!早晨，奶奶递给我一张卡，叮嘱道：“到了幼儿园，要先在门口的机器上刷一下卡，再送妹妹进去。”我接过卡，点点头。

简介：摘要幼儿期是美德行为养成的关键时期，幼儿良好的美德行为习惯养成比知识的获得更重要，因此将“美德”教育做为本园的特色教育。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中各领域教学活动中的目标方向和教育建议，将美德教育通过多种途径渗透到日常教学活动当中，那么我园是如何将开展的多元化美德教育活动呢？其教育的方法是什么呢？从幼儿园目前美德教育的现状入手，分析幼儿园美德教育的重要性，整理幼儿园美德教育的内容，探索可操作性强的美德培养方法，从而加强对幼儿全面素质的培养。

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