简介：大学英语教师自身的知识结构不仅影响到大学英语教学的成败,还影响到学生知识结构的合理建构与发展。本文从现实与理论两方面对研究大学英语教师知识结构的必要性进行了分析,旨在抛砖引玉。鉴于大学英语教师多元化的知识结构是培养复合型人才不可或缺的重要条件,不仅大学英语教师自身应注重合理知识结构的形成,相关专家及学者也应关注和推动此项研究。

简介：如何提高学生知识水平和能力,以加深中学历史教学改革,适应高考命题的要求,就成为当前高三历史教师苦心钻研的问题。其中加强历史知识结构教学,被认为是提高学生思维能力的一个重要手段。加强历史知识结构教学的途径很多,本文试图从图示教学法在加强知识结构教学中的作用,谈谈自己的看法。美国教育家布鲁诺说得好:"在教学结构中知识结构的优越性之一在于简化信息。"而图示教学法正是借助于知识图象,较直观地系统地把复杂的知识高度浓缩简化。它通过联想加强理解记忆,通过逻辑思维加强概括推理,使学生既快又牢地掌握知识。运用图示教学法加强历史知识结构教学,这是由历史知识的特点和图示教学法的特点所决定的。首先,从历史

简介：一、问题的提出在多年的小学数学教师培训中．深深地感受到小学教师对事业追求的执著．感受到他们对工作的热爱、积极、认真，感受到他们对学生的爱心、关心。但另一方面．培训中教师们提出的一些数学知识方面的问题．也让我们感到小学数学教师的知识结构有些令人担忧。如0.9的计算、一元一次方程求解理论、抛掷硬币实验时硬币是否分大小与高低等等．这些问题对数学教师来说应该是比较浅显的．不应该成为疑问。

简介：高校辅导员的合理知识结构应由核心层次的基础理论知识、中间层次的专业知识、外围层次的相关学科知识及方法组成。然而,＂实然＂状态下,高校辅导员知识结构存在的诸多问题,要求我们必须对其进行有效调整。

简介：学生的学业成就感体现在对重要概念和原理的理解和运用上,其中建构知识结构是理解的体现、运用的基础。绘制思维导图是建构知识结构的一种有效方式,本文以高中生物必修1《分子与细胞》为例,指导学生运用思维导图进行知识结构的建构。一、问题的提出2015学年的第一学期笔者承担高二选考班的生物教学工作,接手时这届学生已经学到必修2第三章《遗传的分子基础》。学校在第一学期期末时需要参加市里的联考,

简介：

简介：从文化哲学的高度，以市场经济体制、素质教育为背景．论述了在当今文化转型期中职生知识结构整合与建构的方式、途径、内容、意义，并在此基础上，提出知识结构体系的核心与要素。

简介：摘 要：为改变传统教学中学生被动的学习方式，帮助学生形成主动的学习习惯，进而培养学生的思维能力与发散能力，本文中我将以初中地理课的教学为例，从预习、教学及复习三大环节简述借助思维导图构建高效地理课堂的几点可行做法。

简介：在思考教师专业化发展这一问题时，我们发现，有一些要素在相当程度上支配着我们的教育教学行为．它们隐藏在每个教师的内核，长期以来被我们所忽视。我们将之命名为教师专业开展关键词。我们计划推出一系列专题对这些关键词予以解析。

简介：摘要：物理作为一门高中阶段学生们必修的学习科目，其实际学习效果如何在很大程度上关系着学生们日后长远性的发展，同时也对学生们更好地应对高考这一人生中重要的考试有着极其重要的意义。身为一名高中物理学科教师，在自身的教育实践中积极探索能提升本学科教学效益的方式方法，也正是在探索的过程中，发现高中物理教学中所存在的一些突出问题，立足于此，就新课改下高中物理教师知识结构调查与分析进行详细探究。

简介：摘要：知识在人类头脑中的积累过程是一种建构过程，实践中产生的每一认识结果，作为一种知识都要纳入到原有知识群的网络结构中，安插到一定的位置。如果是关于熟悉的认识对象的知识，那么，就会使原有的知识系列向纵深发展，丰富了系列知识。如果是陌生的认识对象的知识，但同时能提供较多的联系，给它以较多的刺激、强化，那么就能同化新知识，建立起新的知识系列，往横广方向扩展，从而建立起高效合理的知识结构。结构化了的知识最容易被人们所接受，同时也能被长期记忆。

简介：摘要：知识在人类头脑中的积累过程是一种建构过程，实践中产生的每一认识结果，作为一种知识都要纳入到原有知识群的网络结构中，安插到一定的位置。如果是关于熟悉的认识对象的知识，那么，就会使原有的知识系列向纵深发展，丰富了系列知识。如果是陌生的认识对象的知识，但同时能提供较多的联系，给它以较多的刺激、强化，那么就能同化新知识，建立起新的知识系列，往横广方向扩展，从而建立起高效合理的知识结构。结构化了的知识最容易被人们所接受，同时也能被长期记忆。

简介：摘要：随着我国教育改革进程不断加速，为数学教学带来新的教学变革。当前初中数学教学仍有不少教师依然沿用传统教学模式，将知识点“灌输式”教给学生，虽然毫无保留地将知识全教给学生，但缺少系统化辅导，学生不会将知识进行归纳、整理，导致学生不能将知识系统性地整合，缺少结构化认知，导致学生数学能力较弱，逻辑思维发展较慢。因此，教师应转变传统教学思想，优化教学形式和教学方法，培养学生知识结构化思维，促进学生抽象思维发展，提升初中生综合素质全面发展。

简介：摘要：英语是一种全球性的语言，它的学习与应用已成为现代社会发展的不可或缺的一部分。同时，英语知识与技能也逐渐成为竞争力的标准之一。作为一种语言学科，小学英语的教育具有持久性的特点，因此我们应该从小学开始注重英语教学，使孩子们在其它领域获得成功的同时提高英语水平。而小学英语复习课教学是小学英语教学的重要组成部分，如何提高复习课的教学效果一直是英语教学研究的热门话题。本文基于“单元知识结构”的小学英语复习课进行了一些教学探索，通过对小学英语复习课教学的现状进行分析，提出了基于“单元知识结构”的复习课教学策略，旨在提高小学英语复习课的教学效果。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学数学学科知识结构的认知发展问题。我们分析了小学生在数学学科中常见的认知发展问题，包括概念理解困难、数学焦虑以及教育资源不均衡等多个方面。针对这些问题，本文提出了一系列教育方法与实践，如个性化教学、问题解决教学法、情感教育以及教育政策支持。这些方法和实践有助于改善学生的数学学科认知发展，提高其数学理解能力和兴趣。

简介：摘要：对于小学生来说，推理能力是自身探索新知识的重要思维工具，以推理思维为基础，合理进行知识探索，有助于学生掌握知识内容，达到预期的学习目标。基于此，本文从当前培养小学生数学推理能力的现实意义入手，深入开展分析，明确小学数学知识结构中推理能力训练实践重要性，通过教学实践来提高学生的数学素养水平，为以后的学习奠定良好的基础。

简介：摘要：结构化学习中学生仍然面临着一些困惑，部分学生难以将课堂所学知识点进行清晰地组织和呈现，他们不善于提炼和概括重要知识。同时，部分学生难以让思维过程向结构化转换，缺乏大纲来帮助自己组织思路。加之，日常教学中缺乏结构化学习的指导，令学生学习效果大大降低。为解决这个问题，本文将详细阐述数学知识结构化学习的具体策略。

简介：摘要：英语是现阶段小学教育教学过程当中最为重要的学科之一，而在小学英语学习的过程中语音学习是其关键内容，会直接影响学生在听、说、读、写等各项能力。因此教师在开展小学英语语音教学时应该转变以往的教学模式，通过基于“单元知识结构”使学生的语音感知、音形义的整合得到全方位的提升，进而增 强小学阶段学生的早期阅读能力。对此，本文基于“单元知识结构”，针对小学英语语音教学进行深入的探究，望有借鉴意义。

简介：摘要：小学语文单元整体教学是将教材中的知识进行整合和挖掘，从而形成较为系统的学习形式。本文探讨如何通过科学的方法与策略，促进学生在单元学习过程中形成系统、连贯且富有深度的知识网络。在教学中应用理论与实践相结合的方式，根据整体教学知识结构的特点，结合新课标的教学要求，提出针对性地改进建议，为小学语文教育质量的提升提供有力支持。

简介：根据建筑行业ＣＡＤ技术发展的需要，探讨在校本科学生的计算机知识结构，便于系统、全面地进行培养，以适应社会发展的需要