简介:是将课本要求学生掌握的知识主体组织成科学的笔记,主体结构知识栏,把知识教学与能力培养相结合
简介:[4](P22)的设计论证明和理性神学(托马斯&,休谟对宗教神学里的经典的自然神论的设计论证明和传统的理性神学的种种证明进行了最为彻底的批判和揭露,必然存在的第一因——上帝
简介:休谟对宗教的起源在人类心理方面作了考察分析,实质上休谟对宗教的批判和解构,休谟的宗教理论对现代宗教产生了深远的影响
简介:张学良的体育实践正是围绕东北大学体育发展而展开,本文也以东北大学体育发展为中心考察张学良的体育实践,其理念与实践极大地推动了中国体育事业特别是东北体育、东北大学体育事业的发展
简介:二、史学比较方法与本国史研究,梁启超在史学研究实践中已经自觉地运用比较方法进行中西文化比较,比较作为一种史学研究方法
简介:图示教学缩短了学生认识教材的过程,(一)图示教学有利于激发学习历史的兴趣,图示教学的过程
简介:促进了学生军事技能课训练工作的顺利完成,在军事课的教学中, 二、军事技能课的改革与实践 (一)军事技能课训练方式的改革与实践 我们采用了
简介:图示教学缩短了学生认识教材的过程,(一)图示教学有利于激发学习历史的兴趣,中学历史图示教学的实践与思考 
简介: 接着蒋廷黻在评论《清光绪朝中日交涉史料》、《清季外交史料》和《六十年来中国与日本》三类史料时, (二)史料与外交史书的编撰 蒋廷黻将史的编撰分为四类,蒋氏自己在编纂外交史料时就是如此而为的
简介:孔子教义不仅深刻影响看中国历史、政治、经济、文化的发展走向,可以说周、鲁文化尽在孔子儒学之中,孔子说过
简介:本文主要对19世纪加拿大自治领军事法的产生、军事法教育和, (二)士兵的军事法教育 加拿大自治领的军事法教育是士兵军事训练科目的一项重要内容, (一)19世纪加拿大军事法渊源于英国军事法 英国军事法自中世纪中期至19世纪
简介:历史教学中忽视史论教学,史论教学成为历史教学改革的焦点,有许多历史规律在教材中其具体性质更胜于
简介:历史教师不但要以准确的语言,历史课堂语言作为一种教学语言,我们历史教师不仅要让学生从理智上
简介: 尽管教师没有直接回答学生的问题,教师可以根据学生的实际和问题,学生提出的问题五花八门
“交叉结构笔记”教学实践浅论
经 验 对 传 统 宗 教 的 解 构 及 其 启 示——休 谟 的 宗 教 理 论 探 析(1)
经 验 对 传 统 宗 教 的 解 构 及 其 启 示——休 谟 的 宗 教 理 论 探 析(2)
论张学良的体育理念与实践
梁启超:史学比较方法的倡导与实践
中学历史图示教学的实践与思考
对军事课课程教学方法探索与实践
蒋廷黻外交史料学理论与实践
历史实践是评判孔子学说的唯一标准
1885年加拿大“西北平叛”中的军事法实践
教学理论与实践关于史论教学的实验与思考
教学理论与实践历史课堂语言的表达艺术
高中历史实施“问题教学法”的研究和实践