简介：对于初涉经济学研究领域的科研工作者来讲，经济学研究方法论的学习是一种必要的能力训练，尽管方法论并非科研成功的充分条件。从一个编辑的视角观察，批判性思维、科研领域的准确定位、论文标题的学术性安排及对文献的规范化处理等，是通往经济学科研成功的有效路径。当然，研究方法绝非教条。

简介：弗吉尼亚·伍尔夫对妇女写作有着独特论述：女性写作要具备一定的条件，但往往受创作条件的限制。女性作家往往满足于“自我”的世界，写些无关紧要的事情，写作不真实。女性作家应该摆脱愤怒的情绪理性地写作，可以写作出诗化的、非个人的、带戏剧性的小说。

简介：预案是随着管理工作的科学化、现代化进程而出现的一个新文种。现代市场经济体制下的管理较之传统计划经济体制下的管理其系统和结构更为庞大和复杂,因而对实现工作目标的具体设计的要求也更高:必须做到详尽、具体、科学,尽量避免疏漏,以确保原定目标的实现和任务的完成。因此,传统的“计划”和“安排”已不能适应新的管理实践的要求。凡事预则立,倘若在工作开展之前制订出详尽的预案,明确有关单位和人员的权责,工作开展起来就会井井有条,领导对工作的督促检查也会更有力,工作任务也就更容易落实。下面仅就预案的特点和写作谈谈个人的看法。

简介：对于这样的商业写作，你一定不陌生——无论是电子邮件或者项目报告，专业用语大量堆砌，加上过度正式的官腔字词，使得内容枯燥而冗长，好不容易看完了一大篇的文字之后。你抓了抓头。还是不知道对方的重点到底是什么。

简介：教学改革刻不容缓.转换传统的教师角色,改变学生的被动地位.

简介：如何提高财经应用写作的教学效率,这是财经类高校语文教师普遍关心的问题，本文试从心理学的角度探讨学生学习财经应用写作的心理过程，以期将学生的主体作用与教师的主导作用有机融合，实现教与学的和谐统一，达到提高教学效率的目的。

简介：

简介：一个称职的司法工作者，需要有过硬的笔下功夫，最能表现其写作水平的就是写好法律文书。因此，在法律专业的教学中应该重视法律文书的写作。因法律文书写作是一门实用性、操作性很强的课程，对一直在学校读书的学生来说就显得比较单调、枯燥乏味，如果教师缺乏讲课的热情，不讲究授课技巧，就很难激发学生对这门课的兴趣，自然难以提高学生的法律文书写作水平。因此，要达到使学生会写爱写的教学效果，关键是发挥教师的主导作用。在教学实践中发现，在同一个短时期内，学生虽然不一定能够写出有可读性的文学、新闻作品和学术论文。

简介：大凡当编辑，一要会编新闻，二要会写言论。不愿、不会写言论的编辑，不能视为合格的编辑。这已是许多新闻同行的共识。言论难写。因为它虽是新闻的一部分，但已超出新闻而有了自己的个性。对此，邹韬奋先生曾有言“每期的‘小言论’虽仅仅数百字，却是我每周最费心血的一篇，每次必尽我心力就一般读者所认为最该……

简介：

简介：新年寒冷，瑞雪纷飞。闲来无事，正好有空拜访心仪已久的郑祖安先生，请教有关“行”的问题。我们围炉(享用空调)而坐，侃侃而谈，真所谓．“淡于嗜欲淡于缘，别是人间不系帆。参透浮生真谛了，饥来吃饭困来眠。”

简介：目前，对素质教育的呼声越来越高。对素质教育的呼唤，并不是对过去我们所从事的教育的否定，而是对“应试教育”所带来的负面影响的一种忧虑。而这种忧虑的关键就在于，害怕我们的教育流于形式。素质教育并不是说不要形式，而是强调要通过一定的教育方式，来达到最佳的教育效果。在一定程度上讲，素质教育就是应该注重知识的前卫性和信息含量，摒弃以往教育中的教条和功利倾向，强调提高受教育者的知识水平和能力。

简介：函授学习的突出特点是面授时间短，教材内容多。如何较好地解决这一矛盾，在较短的时间内学好规定的内容，保证学习效果，这是函授教育教与学双方都必须认真考虑的重要课题。

简介：

简介：由于不同的社会、历史、文化背景的影响，东西方思维模式存在着明显的差异：这种差异对写作有着至关重要的影响。

简介：英文写作，这个概念对我们每个人来说都不陌生。作为一种题型，它出现在几乎任何一种考试当中。对学生来说，它是相对较难的部分，而且也是真正能够反映一个人英语水平的标尺，因为它考察的是学生综合运用语言的能力。

简介：本文通过组织学生开展市场调查活动的教改实践,阐明课程的教学,不能光是停留在具体和详细的理论知识的讲授上,而应结合其'应用'和'写作'的特点,在传授写作知识的同时,让学生能通过具体的写作实践来理解和掌握其所学习的写作理论知识.

简介：应用写作属于规范性写作。但应用写作还需要独创性。两者的关系有三种情形:一、独创性所受的限制很小,甚至独创性在某些方面发挥得越来越好;二、独创性受到一定限制,但仍有很大发挥天地;三、独创性受到很大限制,但仍有其存在的余地。辩证地看待规范与独创性这对矛盾,区分不同情形,使二者相辅相成,才能给应用写作灌注更多的生机和活力。

简介：现在很多学生对作文有一种畏惧、厌烦的心理，特别是刚开始接触作文不久的中高年级学生，认为作文是一项高难度的思维创造，认为没有什么可以写的，不知该怎样写。对此，教师在指导学生作文时，要从各方面入手，采用多种途径，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

简介：应用文写作课中各类文体是社会实践中常用常见的,但它们又往往成为学员不愿学、教员不愿讲的课程。主要原因是各类应用文体缺乏故事性、趣味性、论辩性,与学员的年龄特点和教员的职业特点相距较远。而《调查报告》这种应用文,又兼有“调查”与“报告”两样枯燥本质,其教与学的难度之大是可以想象的。笔者就此问题教学提出一些看法。