简介:摘要目的本研究拟探讨在长/短期择偶策略下,大学生对异性面孔吸引力、身材和个性特征的择偶偏好。方法采用2(择偶策略长期关系,短期关系)×2(性别男,女)×3(个人特征面孔吸引力,身材,个性特征)的三因素混合实验设计,因变量1是被试在择偶策略中对个人特征(面孔吸引力、身材、个性特征)的选择顺序,因变量2是被试在择偶策略中对个人特征(面孔吸引力、身材、个性特征)的七点评分。结果(1)经独立性卡方检验,男女性在择偶策略中的择偶意愿差异不显著,χ2=1.25,p=0.25;不同择偶策略的男女性在个人特征中的择偶意愿差异显著,χ2=82.13,p<0.001;男女性在个人特征中的择偶意愿差异不显著,χ2=4.51,p=1.05。经适合性卡方检验,不同择偶策略的男女性在个性特征中的择偶意愿差异显著,χ2=31,p<0.001;不同择偶策略的男女性在身材中的择偶意愿差异显著,χ2=30.08,p<0.001;不同择偶策略的男女性在面孔中的择偶意愿差异显著,χ2=21.83,p<0.001。(2)通过三因素的重复测量方差分析,发现性别、择偶策略和个人特征的三个因素交互作用不显著,F(2,490)=2.149,p=0.118;性别和个人特征的交互作用显著F(2,490)=5.897,p=0.003;择偶策略和个人特征交互作用显著F(2,490)=99.031,p<0.001。结论(1)在短期择偶策略下,和个性特征相比较,男性和女性都更重视面孔吸引力和身材。(2)在长期择偶策略下,相比于面孔吸引力和身材,男性与女性都更重视个性特征。(3)和女性相比,男性在择偶时更重视面孔吸引力。(4)和男性相比,女性在择偶时更重视个性特征。(5)相较于身材,男性和女性都更看重面孔吸引力。
简介:摘要如今我国越来越重视教育的发展。当今社会已经处与信息化时代,所以教育由传统模式向信息化模式转型已经成为一种趋势,但是由于目前仍旧处于信息化教育建设的初级阶段,尚且缺乏科学条理的理论来指导其发展,所以很多学校在信息化建设的道路上面临了很多的困难,尤其是一些贫困的地区学校的信息化建设更是坎坷,所以本文将先分析如今校园信息化建设的现状,并根据如今学校信息化建设所存在的问题制定出一份科学可行的方案,希望能够给我国的学校信息化建设提供一定的借鉴。
简介:摘要随着MOOC的推广,在线课程的开发平台越来越多,其各有优缺点。近几天,本单位引入的智慧职教-职教云-MOOC平台由于建设课程的灵活性,管理的便捷性越来越受到教师们的青睐。本文为作者就《列车运动控制系统》在线课程开发的亲自经历撰写的教学实践。本文从该课程和所用的平台的特点出发,分析了自己对这门课的教学模式构建和实现的过程,并作出相关总结,对线上线下混合式教学课程的开发具有一定的参考价值。