简介:摘要:目的:探究微创手术与传统开放手术治疗脊柱创伤的临床效果 。方法:选取2020-1至2021-1我院148例脊柱创伤患者,根据实施的治疗对策不同,将其划分为不同小组。比对组74例开展传统开放腹手术治疗;探究组74例实施微创手术治疗;比对不同方案的临床治疗效果。结果:探究组手术用时、术中出血量、术后何时活动与在院治疗时间均短于比对组,(P<0.05);探究组并发症发生率4.05%低于比对组的13.51%,(P<0.05);探究组视觉疼痛评分低于比对组,(P<0.05)。结论:微创手术治疗脊柱创伤的安全性更高,术后并发症发生率更低,患者恢复更快,临床效果确切,值得推广。
简介:摘要:目的通过建立微信群,加强对透析患者的健康教育,进一步认识高磷血症,并且按照医嘱开展治疗和自我护理,提高生活质量。方法 选取2019年4月份-2020年4月份在本院规律透析、病情稳定的84名透析患者作为研究对象,各42例。对照组(42例)实施常规化健康宣教,试验组(42例)通过微信平台进行健康宣教,之后对比两组血磷控制情况。 结果 试验组的透析患者,在健康教育的期间,结合微信平台的优势,在血磷达标率上控制效果较好,且优于对照组,差异大(p<0.05)。结论 通过微信平台对透析患者进行健康宣教有利于提高患者的依从性,降低患者的血磷水平,减少患者的并发症。
简介:摘要目的评价体验式教学法(ExperientialLearningMethod)对护理专业学生(以下简称护生)学习效果的影响。方法采用Meta分析方法,通过计算机检索国内外有关体验式教学与传统教学对护生学习效果影响的随机对照试验(RCT),并对纳入的参考文献进行手工检索。经研究者进行文献质量评价和资料提取,采用RevMan5.3软件分析。结果初检出771篇文献,经选择后最终纳入23篇进行Meta分析。体验式教学法和传统教学法两者对护生客观理论知识掌握、操作能力培养影响、学习兴趣、团队合作能力等方面进行比较,表明体验式教学法在比传统教学法更有优势,差异有统计学意义。结论体验式教学法对护生学习效果的影响优于传统教学法。
简介:目的探讨不同用户群体对“郴一医营养科”公众号的关注使用情况,并研究其影响因素,给营养工作者提供参考和借鉴。方法分层抽样的方法调查郴州市第一人民医院、郴州市民、微信网民,共有效调查250人,了解对象对公账号关注情况和满意情况的差异。结果调查显示超过五成的研究对象知晓或者关注“郴一医营养科”,超过七成的研究对象平时关注自身营养状况,公众号内容丰富、文章通俗易懂、实用性等方面得分较高,在和医生及时进行有效沟通等方面得分较低,研究对象对公众号关注度较高,且比较信赖公众号的文章。结论“郴一医营养科”公众号内容较为丰富,文章通俗易懂且实用性较强,但更新速度较忙,和医生交流不顺畅,不能进行及时有效的沟通。