简介:摘要目的比较PBL与CBL相结合的教学方法与LBL教学方法在心电图教学中的效果。方法将133名学生分作2个班分别实施PBL+CBL教学、LBL教学,比较2个班的理论成绩与心电图阅图报告成绩,以及PBL+CBL班学生对教学方法的评价。结果PBL+CBL班的心电图阅图报告成绩明显优于LBL班(P<0.05);PBL+CBL班学生对教学方法的评价较高,尤其是对教学方法培养了学生的实践技能的掌握、锻炼实际应用能力、理论与临床联系、典型病例材料适用性及有工作场境真实感的功能得到认可。结论在心电图教学中应用PBL与CBL相结合的教学方法可显著培养学生的心电图阅图报告能力。
简介:摘要目的探讨优质护理管理的实施方法及影响,为实施优质护理管理提供参考。方法在我科实施全面的优质护理管理,改变以往的派班模式,同时量化绩效考核,比较实施优质护理管理前后的护理满意度。结果优质护理前56例患者中满意16人,基本满意25人,不满意15例,满意率为41/56(73.21%)。优质护理后56例患者中满意30人,基本满意26人,不满意0人,满意率为56/56,(100%),优质护理后患者满意率明显高于优质护理前(P<0.01),有统计学意义。结论开展优质护理管理可明显调动护士工作的积极性,提高患者的护理满意度,使护理服务内涵得以提升,并促进了护理质量的提高,应该在临床中广泛推广。
简介:摘要目的探究对急性胃穿孔患者的最佳护理方法。方法选取我院在2015年1月~2015年12月收治的46例胃穿孔患者作为观察对象,其中23例患者给予常规护理,作为对照组;另外23例患者则采用针对性护理,观察两组患者的治疗效果以及对护理的满意度。结果观察组患者的治疗总有效率为95.3%,明显高于对照组的79.1%,组间差异对比明显,具有统计学意义(χ?=5.1079;P<0.05);观察组患者的护理满意度为97.6%,明显高于对照组的74.4%,组间差异对比明显,具有统计学意义(χ?=9.6847;P<0.05)。结论对胃穿孔患者采用针对性护理,能够有效提高治疗的有效率,缓解患者的病情,减少患者的病痛困扰,整体的治疗效果非常可观,具有较高的医学意义,值得临床推广。