简介：

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简介：【摘要】目的：研究小儿免疫接种中开展全程健康教育的价值。方法：取2018.01~2019.10门诊接收100例小儿免疫接种儿童研究以随机法分为2组，对照组（n=50常规健康教育），试验组（n=50全程健康教育），对比接种成功率、家属接种知识知晓程度。结果：试验组接种成功率（98.00%）较对照组（82.00%）高，P

简介：【摘要】目的： 探讨个性化护理干预对胃溃疡患者的临床治疗效果、不良心理和生活质量的影响。方法： 将我院 86例胃溃疡患者作为护理研究对象，随机分为研究组和对照组，各 43例，对照组患者采用常规护理，研究组采用个性化护理干预，分析两组的临床治疗效果，并对其不良心理和生活质量进行评分。结果： 采用个性化护理干预的研究组治疗效果较为明显，总有效率为 93.02%，明显优于采用常规护理的对照组的 72.09%，差异具有统计学意义（ P<0.05）；研究组的不良心理和生活质量等评分得到明显的改善，评分结果均优于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论： 采用个性化护理干预，不仅能有效提升胃溃疡患者的治疗效果，还能改善患者生活质量和不良心理状况，临床应用价值高。

简介：【摘要】目的：研究高血压护理应用健康教育效果。方法：在2019年5月-2020年5月，抽取130例高血压患者为对象，随机划分2组，即参照组与研究组（n=65），参照组进行常规护理，研究组是以此为基础展开健康教育，观察护理指标。结果：患者护理后，参照组满意率为84.6%，研究组满意率为95.3%，参照组患者血压指标均高于研究组，组间比较差异有意义（P＜0.05）。结论：高血压患者护理期间，健康教育应用价值较高，可以控制患者血压指标，改善患者生活质量，具备临床应用价值。

简介：【摘要】目的： 探讨健康教育在高血压护理中的应用价值。 方法： 择取我院 2017.10 到 2019.07 时段内收治的高血压患者 78 例为研究对象，随机划分为参照组（ n=39 ）、试验组（ n=39 ）。即参照组使用常规护理干预，试验组使用常规护理 + 健康教育，对比患者血压水平、护理总依从率。 结果： 试验组舒张压和收缩压水平较低于参照组，数据间比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。参照组护理总依从率为 84.62% ，试验组为 97.44% ，数据间比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 于高血压患者中，施行健康教育为核心的护理干预，能够在有效控制血压水平的同时，提高护理总依从率，应引起重视。

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简介：【摘要 】 目的： 健康教育对 肿瘤 化疗患者的影响进行探讨 。 方法： 选取在 201 5 年 3 月至 201 8 年 3 月间我院化疗患者 560 例，并对其进行健康教育。 结果： 本组患者在护理人员的健康教育指导下，均能配合治疗，顺利完成化疗周期治疗。 结论： 恰当的给予化疗患者健康教育，在一定程度上可减轻患者化疗副反应，减轻心理压力，从而减少并发症的发生，提高患者的生活质量。

简介：摘要：目的：探讨健康教育在慢性病管理中的应用效果。方法：选择我院管理的慢性病患者100例，随机分为常规慢病管理对照组（n=50）与采用健康教育干预观察组（n=50），比较两组行为习惯合格率及护理满意度。结果：观察组戒烟、限酒、健康饮食、合理运动、遵医用药、病情监测合格率均高于对照组；护理满意度高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨个性化护理在乳腺包块切除患者中的应用效果。方法：选择乳腺包块切除患者 50例，以随机原则分成观察组（例数 =25）和对照组（例数 =25），分别配合实施个性化护理和常规护理。结果：两组患者干预后焦虑、抑郁情绪均较干预前有明显改善，但观察组患者的改善程度明显更大， P

简介：摘要：目的：对个性化护理在产科护理中的应用效果进行分析。方法:研究设立了对比实验，实验对象为本院收治的80例孕产妇，实验首先对其进行小组区分，两组采用不同护理方式并进行不同的命名，最终目的是对比护理效果。结果：经比较发现，观察组患者的护理效果显著高于对照组，组间差异较大（P＜0.05）。结论：于产科护理管理中采取个性化护理的效果可以有效的将患者状态进行改善，提升康复速度。

简介：【摘要】目的：分析 STS教学方法应用于大学生创新素养培养的效果。方法：选择本校 2018级两个班级共 100例学生，统一接受 STS教学方法应用于大学生创新素养培养，分析 STS教育模式在学生实际教学过程中，对创新素养培养的积极效果。结果： 100例学生在接受 STS后，均能够有效提高学生创新素养，对确保学生创新能力提高具有显著效果。结论：为培养现代化发展所需人才，全方位提高大学生创新素养，对提高学生创业能力，培养创新思维具有重要的价值，采用 STS教学方法应用于大学生创新素养培养的效果，具有一定现实意义。

简介：【摘要】目的：分析心理护理联合健康教育对宫颈癌患者术后焦虑及自我效能的影响。方法:选择2018年7月-2018年12月我院收治的实施宫颈癌手术的96例患者为对象，按照不同的护理模式分组，分别是甲组和乙组，甲组的48例患者实施的是常规护理方式，乙组的48例患者实施的是心理护理联合健康教育方式，护理指导后对结果分析和总结。结果:护理前甲组和乙组的焦虑程度无明显的差异，护理后，乙组的焦虑评分低于甲组。护理前两组患者的自我效能评分差异不明显，不具有统计学意义(P＞0.05)，护理后，乙组的评分高于甲组。护理满意度对比，乙组的满意率高于甲组，分别是95.8%和72.9%，结论：针对宫颈癌手术的案例采取心理护理联合健康教育方式，缓解了患者的术后交流现象，提升了自我效能，值得实施和采用。

简介：【摘要】目的： 探讨冠心病伴焦虑抑郁患者应用心理疏导与健康教育联合护理的价值。方法： 甄选2020-10~2021-10收治的冠心病伴焦虑抑郁患者68例，常规组34例：实施常规护理方案；研究组34例：实施心理疏导和健康教育综合护理方案；比对不同方案的护理效果。结果： 两组患者护理后，研究组SAS、SDS评分低于常规组，（P＜0.05）。结论： 对冠心病伴焦虑抑郁患者实施心理疏导和健康教育联合护理方案，能够减轻患者的心理负担，积极配合医护人员进行治疗，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在艾滋病患者预防保健和疾病控制中的应用效果。方法：选择我院在 2017年 10月 ~2018 年 12 月诊治的艾滋病患者 76例作为研究对象，将患者分为观察组和对照组各 38例，观察组在护理中应用健康教育，对照组应用常规护理，对比两组患者对疾病知识掌握程度评分和护理满意率。结果：观察组患者护理满意率为，显著高于对照组；观察组疾病知识掌握评分为（ 90.35±1.53）分，显著高于对照组（ 68.39±1.64）分，两项指标组间数据对比有意义（ P<0.05）。结论：在艾滋病的预防保健和疾病控制中，对患者开展健康教育可提升患者对自身疾病的认识，患者对护理满意率高，取得了积极的应用价值，可推广。

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简介：【摘要】目的：探讨优质护理服务及健康教育在消化内镜中心的应用效果及减少不良反应的发生分析。方法：选取2019年7月-2020年8月期间我院收治的治疗患者75例，随机分为对照组和观察组，对照组37例，观察组38例，对照组实施常规护理，观察组在对照组的基础上实施优质护理服务，并且开展健康教育。对照观察两组不良反应发生频率以及患者的满意度。结果：观察组不良反应发生频率明显低于对照组（P

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