简介：【摘要】目的：分析在重症医学科患者临床护理工作中采用持续人文关怀护理理念的临床效果。方法：随机选取本院重症医学科收治的72例患者为调查对象，采用双盲法将其分为常规组和研究组，各36例，常规组实施重症医学科传统护理，研究组患者实施持续人文关怀护理，对比两组患者对护理工作的满意度和负性情绪。结果：调查显示，研究组患者对护理工作的满意度评分显著高于常规组，同时护理前两组患者焦虑、抑郁评分无明显变化，p>0.05无统计学意义；护理后两组患者负性情绪均得到明显改善，并且研究组患者改善程度更为显著，p<0.05有统计学意义。结论：在重症医学可患者临床护理工作中实施持续人文关怀护理理念取得显著效果。

简介：常小荣,女,1956年6月出生,汉族,山西壶关人,中共党员,二级教授,博士生导师,国家'万人计划'教学名师,全国中医药高等学校教学名师,中国科协全国针灸经络养生首席科学传播专家,湖南省第十次党代会代表,湖南省教学名师,全国第五批、第六批名老中医学术经验继承人指导老师,湖南省医学学科领军人才。现任湖南中医药大学国家级中医技能实验教学中心主任,卫生部针灸重点专科学术带头人,国家中医药管理局针灸学重点学科带头人。

简介：台湾保健食品和中药品有望进入大陆市场。大陆厦门中药厂与台湾3大药厂顺天、胜昌、庄松荣签署“中药产业协作意向书”，承诺以其通路协助台湾产品进入大陆市场。

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简介：摘要足部溃疡是糖尿病最常见和严重并发症之一，周围神经营养障碍和肢体缺血是糖尿病患者并发足部溃疡的主要原因。需要给予糖尿病足部溃疡患者细心的足部护理以及加强糖尿病足部溃疡知识宣教，对于足部溃疡的预防及其康复起着十分重要的作用。

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简介：【摘要】目的：探究手术室亲情护理模式的应用及成效。方法：选取我院2020年4月～2021年4月收治的70例手术治疗患者作为研究对象，按照随机综合平衡法分为对照组（35例）与观察组（35例），对照组采用常规护理方法，观察组采用手术室亲情护理模式干预方法。比较两组患者护理质量及满意度。结果：观察组患者护理质量显著高于对照组（P＜0.05）；观察组患者满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在手术治疗患者护理中实施手术室亲情护理模式干预可提高护理质量及患者的满意度，值得推广实施。

简介：摘要：目的：探讨多级康复护理模式对脑卒中偏瘫患者恢复的影响效果。方法：以医院收治的脑卒中偏瘫104例患者作为研究对象，将52例患者作为观察组，将患者52例作为对照组。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施多级康复护理模式干预，比较两组患者神经功能（NHISS）、日常生活能力（ADL）及生活质量的变化。结果：实施多级康复护理干预后，观察组的NIHSS评分明显低于对照组；观察组患者的生活活动能力评分高于对照组；观察组患者的生活质量各维度评分高于对照组；差异均有统计学意义（P

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简介：【摘要】目的： 研究共同参与式护理模式在母婴同室新生儿护理中的应用。 方法： 研究对象选取本院 2017 年 5 月 -2019 年 5 月母婴同室新生儿 120 例，随机划分为研究组与对照组（各 60 例），研究组施行共同参与式护理，对照组选择常规护理，观察两组护理效果。 结果： 研究组家属投诉例数 3 例，投诉率 5% ，对照组家属投诉例数 12 例，投诉率 20% （ P ＜ 0.05 ）。研究组护理满意度 96.6% ，对照组满意度 81.6% ，数据比较差异有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 母婴同室新生儿护理中，对于共同参与式护理模式应用，可以降低不良事件，减少投诉率，使其护理满意度全面提升。

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简介：摘要 目的：探讨循证护理结合PBL教学模式在骨科护理带教中的效果分析。方法：选取我院2020年9月-2021年

简介：摘要：目的：探究PDCA护理管理模式在重症脑出血护理中的实施效果。方法：选择本院100例重症脑出血患者进行分组护理，对照组进行常规护理，实验组进行PDCA护理管理模式，观察两组的临床数据。结果：实验组的护理满意度高于对照组（P

简介：摘要：在临床护理工作中护理查房是检查护理质量、落实规章制度、提高护理质量及护理人员业务水平的重要举措。医院护理部为了提高和培养各层级护士的临床综合思维能力、语言表达能力、主动获取知识能力，对常用的护理查房模式进行了改革，针对有蒙医特色的科室实行以蒙医特色护理结合多媒体演示加问题讨论的业务查房模式。通过蒙医护理业务查房，可以进一步学习蒙医护理基础理论知识，应用于临床护理工作中，进行辨证施护，达到“以病人为中心”的系统化整体护理，提高了蒙医护士的业务水平和蒙医护理质量。

简介：【摘要】目的：分析在产科临床护理工作中采用母婴床旁护理模式的应用价值。方法：随机选取本院产科78例产妇为调查对象，采用双盲法将其分为常规组和实验组，各39例，常规组实施产科传统护理，实验组实施母婴床旁护理模式，对比两组产妇对护理工作的满意情况以及对各项护理工作掌握情况。结果：调查结果显示，实验组产妇对护理工作满意率明显高于常规组，并且其对各项婴儿各项护理操作评分均明显高于常规组，有统计学意义（p<0.05）。结论：在产科临床护理工作中实施母婴床旁护理模式能够有效提高产妇对婴儿的护理操作能力。

简介：摘要 目的 分析慢性乙肝患者接受PDCA循环护理模式的护理效果。方法 回顾性截取2022年10月至2023年10月间在我院接受诊治的84例慢性乙肝患者为观察对象，结合不同的护理方式分组患者，分为对照组（常规护理）42例和观察组（PDCA循环护理）42例，比较护理效果、肝功能、健康行为评分、心理状态和生活质量等指标。结果 观察组的护理效果高于对照组，差异存在，有统计学意义（P＜0.05）；观察组的肝功能较对照组更优，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组的健康行为评分高于对照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；观察组的心理状态更优，数值小于对照组，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）；观察组的生活质量评分高于对照组，存在差异，有统计学意义（P＜0.05）。结论 对慢性乙肝患者进行护理，坚持实施PDCA循环护理模式的方式，可以有效改善患者的肝功能，调节患者的心理状态，确保患者护理的依从性，纠正患者的不良生活习惯，控制病情的进展，提高患者的护理质量，保证患者的身心健康。

简介：翻转课堂模式（theflippedclassroommodel,FCM）,又名反转课堂,是一种将传统教学过程“翻转”的新型教学方式.传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段：知识传授由教师课堂讲授完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成[1].翻转课堂模式将传统的学习过程翻转过来,让学习者在课外时间完成针对知识点的自主学习,课堂时间用于完成练习、汇报讨论、答疑解惑.近几年翻转课堂教学模式逐渐在国外流行起来,这一教学模式在我国还处在起步阶段[2-3].与传统的教学模式老师在课堂上授课,学生回家做作业不同,“翻转课堂”将传统教学流程予以调整,由“教-学”模式变成“学-教”模式.中医学是一门实践性极强的应用学科,中医临床思维的建立是针对具体的病证“求本”的过程,而这一过程思维模式的建立则需要中医临床基础学科教学中注重强化中医思辨能力.中医临床基础学科由伤寒、金匮、湿病三个专业组合而成,是最具中医本体特色的中医骨干学科,处于深化基础理论、引领进入临床的重要地位,只有学而深思善辨,才能用而灵活变通.“翻转课堂”引入中医课堂,对于激发学生自主学习,提升学习质量与思辨能力大有裨益.笔者以伤寒学引入“翻转课堂”教学为例,对中医临床基础学科“学-教”模式的构建作初步的探讨.