简介：特殊教育教师专业发展是教师教育改革的重要议题。本文在理解特殊教育教师专业化内涵及分析我国特殊教育教师专业发展现状的基础上，探讨了特殊教育教师专业发展的几个关键问题：1．促进特殊教育行业发展之责任；2．自我发展的意识和能力；3．创建支持性环境的能力；4．基于研究的实践能力；5．合作能力。

简介：有人说,性格决定一个人的命运,这并非无稽之谈。因为性格与心理健康有关,而心理健康是成才的首要素质。本刊(今年第2期)刊登的少年大学生S离家出走的悲剧,就可以使我们更清楚地看到性格与心理健康和成才的关系,性格与一个人的命运紧紧相连。S的出走与他的性格有关。正象他的老师所介绍的那样:S自幼聪颖过人,脑子想的问题比同龄人广

简介：

简介：

简介：教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果.

简介：班级活动是盲校开展德育的重要载体和常见形式.通过组织开展丰富多彩、寓教于乐的班级活动,盲校班主任可以更加深入、全面地了解盲生,提升与盲生沟通交流的水平,提高管理及组织班级活动的业务素养,更有效地对盲生开展心理疏导等.

简介：经教育部、国家语委批准，南京特殊教育职业技术学院与江苏师范大学携手合作，在全国率先开展手语主持专业硕士研究生培养工作。2013年7月2日，联合培养签约仪式在南京举行，教育部副部长、国家语委主任李卫红，江苏省教育厅厅长、省语委副主任沈健等出席。

简介：校长在学校的地位除了常人理解的权威性以外，还应该具有思想性、理论性和导向性作用。正如中央教科所所长朱小曼教授指出：“在现代学校制度建设中，校长是学校的灵魂。”我们从身边许多有所成就的校长的成长经历中，深感校长专业化成长的重要性，在对他们进行个案研究后，我们认为，校长专业化成长的道路应该是“点-线-面-体”的扩展过程，作为聋校校长也不例外。

简介：

简介：对非义务教育阶段尤其是学前融合教育的重视，是对教育公平和教育质量的追求。我国学前融合教育还处于起步阶段，提升学前融合教育质量关键是幼儿教师融合教育专业水平。本文通过对上海市长宁区开展学前融合教育幼儿园教师专业素质调查分析，提出提升幼儿教师融合教育专业素质的策略思考。

简介：在培智学校室内植物养护专业教学中实施公司化模式,通过成立公司、制定公司制度、运作公司等过程,学生、教师和家长意识发生转变,学生专业能力、职业素养、工作适应能力得到提升,使专业教学与实际工作之间的脱节情况有了明显改善,但依然存在业务扩大受到限制、学生能力与实际工作要求还有一定差距、公司部分制度落实受到阻碍等问题.

简介：当中学生迈进大学校门时,自己乃至全家人均为之兴奋、愉悦。真是十余年辛苦,终于登上了象牙塔顶,可贺,可庆。然而不到一年,兴奋、愉悦的心情就会渐渐消失。取而代之的是满脸忧郁、渺茫……同学间不仅学习成绩拉开距离,心境也全然不同了。有的虽身居名牌大学却感到"没意思";有的为学校牌子不响而沮丧;有的对学习没兴趣,热衷于推销产品;有的为追逐异性而苦恼;有的看谁都不顺眼,终日抱着"小说"……真是各有各的烦恼,令政治思想教育者棘手。其实,这是一种"文明"综合症——心理危机。在闹饥荒时,人们没有心理问题,因为吃饱肚子是最高需要。当温饱问题得以解决时,人们对生活舒适的追求愈来愈高。自我实现愈来愈强烈时,心理问题也就随之而来了。心理疾患的发病率与时代的文明发展成正相关。联合国专家预言:"从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。"我国疾病调查表明,近十年来,我国流行病的发病率降低,心理疾病的发病率上升。据国家教委有关调查,全国有20.23%的大学生,程度不等地存在心理障碍甚至心理疾病,而北京学生的比例更高达1/3左右。据有关调查,心理疾病的比

简介：随着残疾人事业的发展，我国手语翻译专业开始逐步发展起来。本文介绍了国内手语翻译专业发展的基本情况，提出建设本科手语翻译专业是我国手语翻译专业未来发展的趋势，并进一步探讨了我国设置本科手语翻译专业的必要性和可行性。

简介：本刊讯1月24日至26日,安徽省皖江片特殊教育专业委员会在铜陵举办了特教教师专业培训,近80人参加。会议期间,铜陵市特殊教育学校就＂送教上门＂及＂一班一品＂教育教学研究成果进行汇报交流。会上,上海市特教专家陈建军及《现代特殊教育》编辑部沈玉林对＂送教上门＂＂一班一品＂活动作了点评,并做了相关培训讲座。

简介：

简介：近几年在普通教育领域,学生的心理健康教育已经成为一个新热点,在研究学生心理健康问题的过程中,一些研究发现学生心理健康问题的产生与教师的心理健康问题有着密切的关系.

简介：我国基础教育的课程改革正在驶入快车道，这是建国以来第八次国家规模的课程改革。这次课程改革给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。温家宝总理在2007年《政府工作报告》中提出“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向社会的教育。”教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者，要实现温总理的期望，教师的责任重于泰山，这就对教师的专业素养也即教师的专业化建设提出了紧迫的要求。在2007年度职业教育和成人教育工作会议上，

简介：

简介：通过采用问卷调查对云南省昆明市4所特殊教育学校教师的专业发展现状进行了调研。调查结果显示,昆明市的特殊教育教师队伍现状存在教师专业素养发展不均衡、培训体系不完善、奖励机制不合理等问题。文章从政府政策、培训体系、奖励机制等方面提出一些参考性建议以促进昆明市特殊教育教师专业的发展。