简介：探讨局域网中通信协议的选择和安装方法，使构建的网络达到较好的性能。

简介：服装生产线的缝制工作基本上是完全依赖于个人的操作技巧和熟练程度。有相当多的制作工艺对缝制工人的技术要求很高,同时服装的生产效率和生产质量也与缝制工人个体有很大关系,难于实现标准化管理。本文以夹克口袋工艺模板设计为例,分析服装工艺优化方法、服装工艺模板的设计开发,着重解决上述问题,优化工艺流程,降低服装加工难度,提高生产效率和质量。便于实现生产线的工序同期化,确保生产计划、进度的合理把控。

简介：单片机实验电路板的安装与调试,是学生学习单片机技术的一种途径.通过众多元器件的识别与检测,印刷电路板的安装与焊接,以及单片机系统的调试,学生将受到严格的训练,能力的培养贯穿于实训的全过程,使学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力不断提高.知识、技能、素质有机融合,职业技能和职业素质得以养成.

简介：摘要为规范农网工程管理，加快农网“五化”即设计标准化、物料成套化、采购超市化、施工装配化、工艺规范化建设，提高农网工程建设质量和施工工艺水平，农村10kV配电网络建设与改造过程中，配电变压器的选择及台架安装是一个重要环节。为了使配电变压器的分布达到结构合理、供电可靠、运行经济、维修方便，符合配电网络安全供电可靠性、连续稳定运行的要求，配电变压器的选择及台架的安装尤为重要。

简介：“煤矿流体机械安装与运行维修”课程是机电一体化技术专业的一门核心课程。该课程应适应专业建设的新要求,重构人才培养目标,层次化岗位目标,调整课程结构,引入多种教学方法、多种教学手段交替进行教学改革。实践证明,通过教学改革,提高了学生学习的主动性和积极性,提升了学生掌握知识和技能的能力。

简介：针对培养学生从事自动化生产线系统设计、编程调试及运行维护的岗位基本职业能力，以自动化生产线安装与调试课程的教学改革为例，进行课程的整体设计和单元设计，将课程内容整合为5个项目进行项目化教学，详细介绍该课程的教学内容、教学组织实施过程以及课程考核等方面所进行的改革和实践方法，把理论学习与能力培养融为一体，实现技术技能人才培养目标与市场需求的一致性。

简介：受现场施工条件的限制，振弦式孔应力仪在钻孔内安装时，对钻孔孔径以及成孔质量要求较高，实际安装时往往出现不能安装到预定位置或安装后与孔壁的预应力达不到安装技术要求甚至掉出孔外的现象；现场通过对常用的两种钻孔施工工艺分析，集两者之长进行了优化；现场应用表明，该钻孔工艺能够保证基康牌4300型振弦式孔应力仪顺利安装并保证了较高的安装质量。

简介：摘要行动导向法是职业教育发达的国家常用的教学方法，但在我们国家使用还不是十分广泛。为了能提高教学的效率和效果，积极探索适合我校实情的教学方式，我在《空调安装》这门课中使用了行动导向教学法，并给予了个人分析。

简介：在简单介绍虚拟现实技术含义，以及VMwareWorkstation5．5软件使用的基础上，提出了一种基于虚拟现实技术，实现网络服务器的安装及调试的仿真训练方案。这种方案不仅能克服教学条件限制，达到预期的教学目的。而且能使学习者犹如身临其境地在网络服务器的调试训练中积累丰富的实战经验，具有很好的教学效果。为网络服务器教学与实践提供了一种新的教学方法。

简介：简要介绍N125-13.24/535/535-Ⅱ型汽轮机在梅县发电厂#3、#4机组工程的安装、调试过程中防止转子弯曲而采取的一些措施,分析调速保安系统出现故障的原因及其处理经验.

简介：摘要《安装与调试万用表》是中职电工电子专业实训项目，其实训目标是让学生掌握万用表的内部结构；学会识读万用表的基本电路图；识别和检测组成万用表的元器件；准确插装、焊接元器件；正确总装、调试万用表。将该项目以“项目教学法”进行教学，除能更好地实现上述教学目标外，还有利于强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德，为学生的就业、创业和可持续发展奠定基础。

简介：摘要中等职业学校的燃气具安装检修课程要充分考虑到理论与实践相结合，结合课程特点，在课程实施上采用一体化教学，以从业人员的就业能力为导向，将理论在实践教学中渗透到教学的各个环节。通过运用一体化教学，取得了良好的教学效果。

简介：近几年来,我国很多高职院校很重视职业技能大赛,以＂职业教育有竞赛,以赛促教,以赛促改＂为教学的指导思想,大力开展各类型的职业技能型竞赛活动,为高职教育教学提供了很多宝贵的实践经验。我们在不断的实践与总结,《自动线安装与调试》课程中采用＂教、学、做＂三位一体的教学模式,同时融入技能竞赛机制,以技能竞赛为引领,全面提升职业教学质量,并取得了一定的成效。

简介：本文通过对工作过程导向的交互式教学模式进行理论研究,遵循人才培养规律,以企业真实工作岗位作为课程载体,以工作过程为导向的职业教育课程改革,建立基于交互式情境,由实践情境构成的以工作过程逻辑为中心,以职业活动为主线,以在真实的情境脉络中进行最为适宜。基于过程导向的交互式教学重视学习者所处情境脉络的真实性,学习便是在真实的情境脉络进行,两者间的关系相当密切。本文基于程导向的交互式教学的观点,探究课程以工作过程导向的教学方式的适宜性,对教育模式理论与实务的发展有所帮助。