简介：面对高节奏、高科技、高风险、高竞争和高压力的21世纪，新的知识不断增长，新的专业领域不断扩大，不断学习适应社会的发展，已成为人类生存发展的必然。21世纪国际教育委员会在向联合国科教文组织提交的报告中指出：“终生学习是21世纪人的通行证。”学习和工作将在人的一生中交替进行或者同时进行。这种教育理念随后很快为不同社会制度、不同发展水平的许多国家所接受，成为许多国家教育改革的重要指导方针。

简介：2004年，对美国64名从事继续教育市场推广的专门人员进行的调查研究发现：大约一半的从业人员制定了推广计划；最常用的测评方法是在学员注册时收集的学生反馈信息；网络是最重要的也是最常用的市场推广技巧：广告牌是最不重要和最少用的技巧；除了广告牌以外，所有的市场推广技巧在近五年的使用都在增长。定性研究还显示，一些高校市场推广人员、经费不足，缺乏市场推广专业技能。

简介：加拿大将业余学习和成人教育都视为继续教育.加拿大的继续教育是一种产业.我们要转变观念,研究适于中国国情的继续教育运行机制,科学地运用多种媒体,实施远程教育.

简介：教务管理工作是高等学校整个管理工作的重要组成部分，是维系学校教学机制正常运转的枢纽。继续教育是普通高校的重要组成部分，也是普通高校最为复杂的部分。加强普通高校的继续教育学院的教务管理工作，有利于充分调动教师与学生两方面的主动性和积极性，有利于提高继续教育的教学质量和效益。新时期在认清高校继续教育教务管理现状及问题的基础上，必须加强和改善高校继续教育的教务管理，从而为继续教育更好地培养人才服务、为建设和谐高校服务。

简介：詹姆斯·利克特曾说过“注重员工的培训，是企业最有意义的投资，最有效果的人才资源整合。但只有让培训成为被培训者的需求，培训才有意义”。对我国行政事业单位的干部来讲，继续教育培训同样要结合干部本身的需要，提高干部培训的效益。

简介：当前的教师继续教育培训体系,一般分成新教师上岗培训、骨干教师培训和全员培训三个层次.由于高级教师被纳入全员培训范围,一直以来未能引起人们足够的重视,这种状况与高级教师在教学第一线举足轻重的地位和作用很不相称.本文拟结合我校继续教育的工作实践对高级教师培训的三个基本问题作一些探讨.

简介：本文针对天津市继续教育发展的现状与问题,借鉴国内外继续教育发展的有益做法,按照天津教育规划纲要对继续教育发展的要求,从发展的指导思想、基本原则、发展目标、基本任务、基本思路、重点任务和保障措施方面提出＂十三五＂期间天津继续教育发展的对策与建议。

简介：学院概况南昌大学是由原江西大学、江西工业大学和江西医学院合并组建的一所综合性大学，江西省人民政府和教育部共建的国家“211工程”重点建设大学。学校拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教育等11个学科门娄89个本科专业。

简介：

简介：“健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”是党的十八大的战略部署。依托信息网络技术的“慕课”不但能够更有效的推进全员学习、开放学习和终身学习这一继续教育理念与目标的实现，更能有效的提升教学与学习质量的提高，是实现这一战略部署的必然选择。

简介：<正>新千年伊始,武汉市市政府将外语课定为继续教育中的两门主课之一。这一举措显然是着眼于我国“入世”以后不断扩大开放态势的超前意识所作出的决定。但对于其课程设置,亦即教学内容,尚无明确规定。因此,这门课上什么,怎么上,就是摆在我市成教界面前的一个急待解决的问题了。

简介：专题培训是教师继续教育中的有效方式。它的特点决定了其在提高培训质量方面的作用，而要使这些作用真正发挥出来还须在专题培训的各个阶段把握工作重点，采取有效措施予以落实。

简介：党的十六大报告中强调要发展继续教育,构建终身教育体系,要在近20年时间里初步把我国建设成为学习型社会.目前我国学习型组织和学习型社区建设进展很快,为发展继续教育提供了良好的机遇.去年年底召开的人才工作会议明确提出人才强国战略,党和政府把人才强国战略与科教兴国战略并列成为我国的发展战略.

简介：

简介：一、办学理念的职业化提起职业化的理念人们往往会首先想到各行各业的敬业精神。我们这里要讨论的职业化理念,首先是指对本行本业的特点和规律的理解,其次才是指对本行本业的敬业精神。这是两个层次上的概念,混淆不得。照此说来,军队的继续教育工作者要想掌握主动,富于成效,前提是要具备职业化的理念,即了解继续教育与学历教育的同和异以及各自所依赖的条件,并在实践中严格按照继续教育本身所固有的特点和规律办事。如果不是这样,而是相反,即用搞学历教育的方法来搞继续教育,那就会犯违背客观规律的错误。与之相应,这时候的敬业精神越强,它对继续教育的破坏也就越大。这一认识,对于即将实现办学重点由生长干部学历教育为主向军事职业继续教育为主转变的军队院校来说尤其重要。继续教育与学历教育相比,其特点在于:一是教学目的上的针对性。缺什么补什么,需要什么学习什么,学习目的非常明确;二是教学内容上的新颖性。源源不断地把世界各国的新思想、新概念、新知识、新技术、新工艺融入教学内容之中,始终把教育的着眼点放在教学对象创新能力的培养上;三是教学类型的广泛性。人员的层次和目的不同,学习的类型也就不一样,有适应性学习、针对性学习、深入性学习、扩展性学习、系统性学...

简介：浙江大学立足浙江省，积极开展面向浙商的继续教育，促进浙江省由“中小企业大省”向“中小企业强省”转型，同时依托区域优势，大力开展校地、校企、政企合作，为全国各地特别是西部地区党政管理者、企业管理者开展继续教育，拓展境外培训项目，建设国家级培训基地，对我国经济发展发挥了较为积极的作用。

简介：中国正处于社会转型的关键时期,大量的农村人口涌入城市并伴随相应的职业转移,面对社会转型许多农民感到迷茫甚至焦虑、恐惧、不适应。这种心理问题如不及时解决将会影响他们在城市中的生存与发展,更有可能直接影响到我国城市经济的发展和社会的稳定。在农民的继续教育中不仅要进行知识和技能的教育,加强心理教育尤为迫切。

简介：加入WTO后的中国，继续教育逐渐从教育的边缘进入到教育的核心层，成为终身教育体系的一个重要组成部分。当前人们对继续教育的需求日益高涨，这将给教育提供一种全新的动力。教育不仅仅只是学校教育，学习者生活的家庭、社区和工作环境也是教育实施的重要场所。

简介：时代发展要求大学秀。担继续教育的使命，同时承担继续教育的使命也是大学自身发展的需求。本文指出大学的继续教育要提高到使命管理的层次上来，在重视大学继续教育的定位与特色发展的前提下，大学继续教育应关注组织创新，教育形式要多样化发展。

简介：在21世纪的信息社会里，教师面临诸多挑战，信息技术的挑战是其重要的一个方面。因此，教师的继续教育要将信息技术教育摆在重要地位。本文就此略谈教师继续教育中信息技术教育的内容、作用及存在的问题和发展趋势。