简介:1改革的历程中师恢复招生时,由于历史的原因,学生的生物学知识参差不齐,当时的教学以解决学生的生物知识为主。中师生物学的宏观改革是从1985年中央《关于教育体制改革的决定》公布后开始的,并随着中师的教育改革的深入而深化。十多年来走出了四大步。第一步,教学目标的明确。1986年前后,在全国范围开展的中师目标大讨论中,中师生物学制定了教学目标和质量要求。第二步,必修课地位的确立。1989年制定和颁布的《三年制中等师范学校教学方案〈试行〉》,规定生物学为中师教育的14门学科之一,结束了生物学是选修课还是必修课的争论。并构建了“四大块”相结合的课程结构,突破了单一的课堂教学模式,为制定生物学教学大纲指明了方向。第三步,新大纲的颁布。1992年,《三年制中等师范学校生物学教学大纲〈试行〉》颁布,使编写教材、开展教学工作、评估教学质量有了依据。同时《大纲》的实施也促进了教学质量的提高和教学改革的深入。第四步,新教材的出版使用。1993年,生物学教材正式出版发行。这套教材在教学内容和编排体系等方面比以前的教材有较大的改进,突出了师范性和实践性。使用几年来,总体反映良好。
简介:1924年由比利时、西班牙等14国签订的《船货证券统一条约》早已成为名符其实的国际条约,成为处理国际海上船货证券纠纷的重要法律依据。但该条约的第一条有关统一条约用语上的定义之准确含义进行了探讨。
简介:随着高考制度的进一步改革与发展,招生工作也越来越突显其重要性。不管是高校招生管理理念和模式的更新,还是自主招生的不断摸索和完善,都在受到越来越多人的关注——不管是教育工作者,还是社会大众——毕竟,高等教育既密切关系着每一个个体的发展,亦深刻关乎国家的未来。高校招生应该循一条怎样的道路进行改革?它需要哪些方面的配套设施?过去已经经历的,有什么值得引鉴?未来发展的,有什么值得展望?当下诉求的,有什么值得警醒?这一切一切都值得我们思考。本期特别策划特邀多位对招生工作有着深入研究的,并身在招生工作第一线的教育研究专家,谈谈其对高校招生的思考,期望这能成为对当前社会所关心的这一问题的一个积极的回应。