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  • 简介:韩国幼儿园在家园联系方面富有特色,主要做法是"一介绍、三计划、两通报",其家园联系具有计划性、提前性、细致性以及坚持性的特点。韩国幼儿园的家园联系方式对于我国幼儿教育的启示是:在现有基础上加强幼儿园告知作用,全面发挥家园联系册的功能,提供形象资料呈现幼儿纵向发展趋势。

  • 标签: 韩国幼儿教育 家园联系方式 家园联系册
  • 简介:我园是一所农村省级示范幼儿园,多年来,一直重视幼儿美术教学研究,先后进行了“想象画与幼儿潜能开发研究”“学前儿童绘画教学方法的研究”。随着研究的不断深入,我们逐渐领悟到了艺术教育无可替代的教育价值,感受到了艺术文化的非凡魅力,我园的校园文化也逐渐凸显出来。

  • 标签: 艺术教育 办园特色 和谐发展 美术 示范幼儿园 教学研究
  • 简介:6月7日晴"民以食为天"作为一个普通公民,我最关心的还是日常的饮食安全。我的中国梦就是能放心食用安全食品,不再为劣质食品而提心吊胆。近年来,中国食品安全问题令人担忧。老百姓经常为"吃"提心吊胆。2006年知情人士举报第一代用餐厨垃圾所做的地沟油,到2010年都有持续不断的报道,人们开始警惕,减少外出吃饭机会。2012年,新型地沟油出世,将劣质、过期、腐败了的动物皮、肉、内脏经过简单加工提炼后生产出来的油,生产过程令人作呕,极大损伤身体。

  • 标签: 食品安全问题 中国梦 2010年 普通公民 饮食安全 安全食品
  • 简介:设计意图近几年,“最美”这样一个称谓非常流行,“最美教师”、“最美妈妈”……她们的故事感动人心。可在平时生活中,我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西,而主动帮助别人的意识淡薄,体会不到帮助他人带来的快乐。

  • 标签: 大班幼儿 社会活动 漂亮 设计意图 人的意识 教师
  • 简介:培养幼儿的亲社会行为及其意识,是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园在进行亲社会教育时,应利用区域游戏,让幼儿体验亲社会行为;抓住日常生活的点滴,强化幼儿的亲社会行为;利用文学作品,激发幼儿的亲社会意识;在课程实施过程中培养幼儿的亲社会意识;提升保教人员的示范行为,促进幼儿亲社会行为的发展;利用家园及社区活动,凸显幼儿亲社会行为的培养成效。

  • 标签: 亲社会行为 社会性教育 幼儿园课程
  • 简介:活动目标1.了解名片的主要内容作用。2.初步学习交换名片的相关礼仪。3.尝试为自己制作个性化名片。4.乐意与同伴交换名片,体验与同伴交往的快乐。

  • 标签: 名片 社会活动 大班 同伴交往 活动目标 个性化
  • 简介:古典主义戏剧的特点是维护王权,崇尚理性,模仿古人,讲求“三一律”——一个剧本只能有一个情节,剧情只能发生在同一地点,时间不能超出一昼夜。法国古典主义戏剧在17世纪达到欧洲的最高水平,出现了三位成就卓著的戏剧大师:高乃依、拉辛莫里哀。

  • 标签: 古典主义 大师 法国 17世纪 戏剧 三一律
  • 简介:她是聪慧勤勉的陆贞,她是可爱率真的花千骨,她也是胸怀大志的楚乔。迷弟迷妹们一定猜到了,她就是赵丽颖。不论是在电视剧还是在综艺节目中,赵丽颖都给人一种邻家女孩的感觉。不过,她在演讲中又会是什么样呢?

  • 标签: 英雄主义 赵丽 综艺节目 电视剧 率真
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  • 简介:六一啦,包包带着包妈妈给的小小红包,一班兄弟姐妹一起去了日本,好遥远哦。其实也就飞1个小时左右呢。包包想让自己的这个儿童节过得很不一样!

  • 标签: 日本 面包 中国 兄弟姐妹 儿童节
  • 简介:在我的生活圈里,进进出出的都是些外国人,他们患了同一种怪病,叫做相思病。这种病的一般症状是:对中国有特殊的好感:喜欢往中餐馆、中国货行、中国书店.一切跟中国有关的商店跑:喜欢穿印有汉字的衣服,想知道自己的名字是否有中文版本。

  • 标签: 中国货 西班牙 中国书店 中文版本 生活圈 外国人
  • 简介:越南在秦朝时,越南的大部分国土就是中国的一部分,越族亦成为中华民族最早的成员之一。越南在明朝时才处于半独立状态,直到晚清乃至二战后期,在西方列强干预下才完全脱离中国版图。

  • 标签: 中国 国名 中华民族 二战后期 西方列强 越南
  • 简介:基于主题活动《中国节》的进行,为了让孩子们感受中国建筑的伟大、精湛,我们通过图片欣赏引出中国石拱桥,幼儿根据自己的生活经验,大胆讲述自己对石拱桥的认识,在石拱桥的形状、桥洞、图案、构建材料方面,幼儿都观察很仔细。接着通过欣赏不同造型的石拱桥,进一步帮助幼儿感受中国石拱桥造桥艺术的精湛,从而将石拱桥周边的风景更丰富地展示出来。幼儿绘画兴趣浓厚,能自主设计不同造型的桥身.

  • 标签: 中国石拱桥 自主设计 造桥 中国建筑 辅导教师 中国节
  • 简介:儿童时期是人格形成的基础阶段.对于儿童教育的目标,西方家长认为是"快乐",以中国为代表的东方家长则认为是"成功",由此导致了两种截然不同的教育模式.良好的教育应建立在对受教育者心理的准确把握基础之上,可是,我们真正了解孩子们的心理吗?

  • 标签: 家长 人格形成 儿童教育 受教育者 教育模式 孩子