简介：摘要小学数学新课程倡导教师要改变学生的学习方式，引导学生自主探索、合作交流，将知识与实际生活相结合，更好的掌握数学思想和学习方法。小组合作学习是学习数学知识，提高学生学习兴趣的有效方法之一，教师通过有效的设置问题，能够引导学生们探索数学奥秘，培养团队合作意识，更好的完成素质教育理念下的教学目标。本文就如何在小学数学课堂中开展小组合作学习进行了详细的探讨，旨在为教育工作者提供一些参考。

简介：

简介：　　摘 要：英语在教育中是一门重点学科，一般从小学开始抓起。而在众多英语教学模式中，小组活动是其中一种新的教学模式，对于英语教学有着很大的促进作用，同时也能够提高小学生学习英语的兴趣和效率。基于对小学英语教学的重要性和英语小组活动开展的问题困难进行简要分析，进而深入探讨如何提高小学英语小组活动有效性的对策。

简介：摘要： 随着新课程标准的落实深化 ,培养学生的核心素养是新一轮课堂改革主要内容 .如何开展小组合作学习模式 .什么是小组合作学习 ?小组合作学习模式的真正内涵是什么 ,在小学课堂教学中尤其是美术课堂中又如何实施小组合作学习 ?这些都是值得我们好好探索的问题 .

简介：摘要小组合作学习是一种教学策略，以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，引导学生自主能动地参入到教学活动中，对于打造高效课堂、培养学生人格具有重要的作用。现在课堂上很多小组学习只是流于形式，合作学习成为“合座学习”、“凑堆学习”，只是搞了一些花拳绣腿，没有真正的实效性。

简介：摘要：新课标特别强调要培养学生的核心素养，传统的教学中对培养核心素养作用比较小，只有在系统性的训练中强化核心素养，才能持之以恒地给学生带来积极影响。合作是一种能力，在初中数学教学中，让学生以小组的形式开展合作学习，一方面能锻炼他们的合作能力；另一方面，能有效提升学习效率。在教学时对小组合作学习进行应用，需要先做到合理分组，再将合作这一理念贯穿到教学全过程，也就是让学生在预习，学习以及复习阶段都能有效合作。

简介：摘要 ：小组合作学习教学模式以其良好的教学效果受到了广大一线教师的认可，并在教学中得到了广泛的应用。小组 合作学习非常符合小学生的心理特征，是当前最为有效的一种教学模式，不仅可以激发学生的兴趣，提高了课堂教学的质量，而且还能够提升学生的核心素养，培养学生的综合能力。

简介：　　摘 要：英语在教育中是一门重点学科，一般从小学开始抓起。而在众多英语教学模式中，小组活动是其中一种新的教学模式，对于英语教学有着很大的促进作用，同时也能够提高小学生学习英语的兴趣和效率。基于对小学英语教学的重要性和英语小组活动开展的问题困难进行简要分析，进而深入探讨如何提高小学英语小组活动有效性的对策。

简介：　　摘 要 目前，小组合作模式越来越受到广大教师推崇，小组合作学习越来越受到人们的重视，并逐渐成为教育教学过程中的一种重要的学习方式。作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。目前，中小学课堂教学中广泛使用的小组合作学习的现状，大多还缺乏有效性，需要进一步研究改进。

简介：摘要：随着我国医学研究以及教育事业的快速发展，医学专业的招生规模处于不断扩大的状态中，专业多样性不断提升。病理学是医学专业的重点学科，需要不断突破传统的教学模式，对教学方法做出一定的调整，对教学内容进行优化，对教材架构进行重组，改良教学手段和方式，培养出能够与新时代的发展相适应的人才。近些年来，我国病理学教学不断做出一定的改革，积极进行尝试，本文就病理学本科教学改革展开了研究与探索，旨在为病理学科教学质量的提升奠定坚实基础。

简介：　 　【摘 要】初中语文教学是初中教学中的基础性课程，语文阅读教学是初中语文教学中的重点内容，直接影响着初中语文的教学效果。但是现阶段，学校在进行初中语文教学中，不重视初中语文阅读教学，学生对语文阅读技巧一概不知，基于此，本文通过对初中语文阅读教学中的问题进行分析，来探讨怎样提高阅读教学。  　　【关键词】初中语文；提高；阅读教学  　　课堂教学活动是教师传授知识的重要方式，是实现教学相长的有效途径，在教学活动中，加强师生交流，营造活跃的课堂氛围，可以吸引学生的注意力，提高課堂教学效果，但是，在阅读教学过程中，很多初中语文教师一味按照应试教育的思想，采用固定、僵硬的教学手段，分析课文段落大意、讲解文章的中心思想，没有充分调动学生的学习积极性，忽视了学生的阅读能力的培养，致使学生的语文综合能力较低，所以，革新教学理念，改进教学模式，不断提高阅读教学的质量，成为初中语文教师教学工作中的重点。  　　一、提高初中语文阅读教学的重要性  　　语文阅读能力不仅仅是对学生阅读能力的考验，同时它还牵涉到了学生的沟通、交流能力、信息的接受能力。在当下的生活中，人们往往需要通过阅读去获得一些信息和内容。例如在看新闻的时候，在和别人签合同的时候，都需要阅读做支撑。所以，在当下的生活中，阅读能力十分重要。为了让初中学生更好地适应生活环境，语文教师需要进一步增强学生的阅读能力。随着社会文明的脚步不断加快，如何有效提高语文阅读教学已经成为当下社会普遍关注的问题。这也对今后的语文教育提出了更加专业化、系统化的要求。在当下的初中语文教学当中，没有明确确立独立的阅读教学板块。所以，在具体的教学过程中往往忽略了对阅读教学目标的规定，进一步会影响到学生在阅读课程中的学习状态。学生时常因为教学目标的不明确，让自己处于一个陌生、迷茫的状态当中，不知道为什么要学习语文阅读。新课改要求教师采用多元化的授课方式，但是很多教师由于不能摆脱传统的教学理念，导致运用新的教学方式时，换皮不换骨，进一步使得教学变得四不像。尤其在新课改之后，人们普遍更关心语文教育的方式以及教学的内容。当下语文阅读教学存在着一些问题，这无疑给众多的语文教育工作者带来了前所未有的挑战。  　　二、提高阅读教学的具体方法  　　 1.培养学生的阅读兴趣。  　　在进行语文学习时，学生获得知识的重要途径是阅读，而要想让学生喜欢阅读、乐于阅读，教师就要注重培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯。研究表明，在语文教学中，倘若教师善于发现学生的优点和长处，并及时给予他们以鼓励、表扬、奖励等，学生就能够以乐观积极的态度去对待和接受教师安排的学习任务，并喜欢上语文。因此，作为初中语文教师，应当尽可能地增加阅读教学的趣味性，在阅读教学活动的各个环节中引导学生学习和运用语文知识，使他们体会到学习语文知识的乐趣，进而提高运对语文阅读的兴趣。  　　 2.培养良好的阅读习惯。  　　作为一名语文教师，应在日常阅读教学中，大力培养学生良好的阅读习惯，良好的阅读习惯是学生阅读能力与语文素养提高的基础。良好的阅读习惯不是凭空而来的，也是教师口头说明一下阅读方法学生就能掌握的。良好的阅读习惯是在教师的引导下，在周密、科学的安排下，有目的、循序渐进地培养和发展而来的，这一个潜移默化的过程，需要教师和学生长时间的付出才会有显著的效果。在实际教学中，可从以下几个方面做起。一是培养学生多用工具书，特别是初中生，词汇量相对不足，文章中的一些字词可能会成为学生准确理解文章意思的拦路虎。一般情况下教师可引导学生在课下完成这个环节。特别是重点课文中字词，但对于一些泛读的课外资料，能了解大意即可，阅读这类课外读物的重点在于快速获取信息，能理解文章的大意即可。二是培养学生朗读和默读的习惯、精读和泛读的习惯。每个教师都应有自己的一套方法，通过灵活多样的方法使学生喜欢上阅读，并自己找书看的习惯。三是鼓励学生养成勤于思考的习惯，获取大量的信息而不进行思考，那么获取的东西就是一盘散沙，并且记忆也难于维持。只有经过认真思考后，脑海中的资料才能联系起来，并发生“化学”反应，变成有灵性的东西，并在运用的时候不自觉的“冒出来”，只有达到这个程度，才算是自己的东西。四是勤于动笔。俗话说好记性不如烂笔头，在阅读中勾点圈画重点字词句，并在阅读中灵光闪现时用笔记下来，会对文章的理解大有帮助。在实际中，每个学生可能所做的批注是不一样的。教师应当引导学生如何抓好重点，同时还要允许学生进行个性化的批注。良好的阅读习惯就是这样在天长日久，日积月累，坚持不懈地努力下形成的。  　　 3.扩展学生的阅读面。  　　阅读不只是指课内阅读，与课内阅读相比较，课外阅读更加能够引起学生的注意，激发学生的兴趣，课外阅读对学生的个人素质和能力提高都有着重要的影响，有利于学生形成良好的道德品质，形成健全的人格，向往真、善、美，摒弃假、恶、丑；能够让学生认识外面丰富多彩的世界；有助于学生与外部世界的沟通与联系，获取外界知识，扩展视野；能提高学生的写作水平、思维能力、对语言的理解能力；有利于培养学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的热情和了解。有实践证明，学生进行大量的课外阅读，有利于提高他们的语文能力。初中语文供学生阅读的精品就是新大纲指定的名著阅读，在学生做课外阅读时，作为教师的我们，要积极地为学生引导，主动帮助学生选择有利于他们成长、学习的读物，能够使他们利用课外读物陶冶情操，博采众长，增长才智。让阅读走进生活，让学生觉得：一个幸福的生活片段，一处美丽的自然日光，一段有含义的历史故事，都是值得我们阅读并且思考的好书籍与材料。  　　结语  　　总之，阅读是初中语文教学中的重要教学组成部分，更是不断提高学生阅读能力的重要措施。所以，相关教学工作者应该不断创新教学方式，从而增强语文阅读教学的有效性。  　　参考文献  　　 [1]陈丽 .浅议传统文化在初中语文教学中的有效渗透 [J/OL].学周刊， 2019（ 17）： 69[2019-05-17].https： //doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.064.  　　 [2]黄飞勤 .浅议心理健康教育在初中语文教学中的渗透 [J/OL].学周刊， 2019（ 17）： 72[2019-05-17].https： //doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.067. 

简介：一、物理假说及其基本特征在科学哲学中，假说是一个最具模糊性的概念，科学哲学史上关于假说的各种定义之间常常是充满歧义的。然而，假说作为科学的发展形式，在研究过程中，对其给予比较确定的定义是必要的。在一般意义上，假说就是依据一定的科学根据，对研究对象的存在、本质及其规律性的假定性的解释。

简介：生命伦理学是科学与伦理相互交叉、相互渗透的学科。结合生命伦理学的学科特点以及作为全校选修课的课程特点，主要从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行分析，取得了良好的教学效果。

简介：摘要藏区的高中教育同样也是为了能够培养学生的综合素质，物理的学习与生活息息相关，所以其教学的实质是为了能够促进学生能够利用知识对生活上的一些信息进行加工处理，物理的学习不能够只依靠教师讲解，还要积极与实际生活进行联系，提升学生的学习水平。想要实现物理成绩的提升，就要求学生要对物理的本质进行研究，提升学生对物理的认识，促进学生在物理学习中的进步，下文主要从对高中物理学科特征以及深度学习策略进行了分析以及研究。

简介：摘要探究式学习作为一种与接受式学习相对应学习方式，在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国，随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，新课程也大力倡导在学科课程中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习。那么什么是探究式学习？它对学习方式的转变有何影响？地理探究式学习有什么特点？地理探究式学习的适宜范围和局限性怎样？以下本文将就这些内容谈些粗浅的认识。

简介：摘要“学会学习”是中国学生发展六大核心素养之一，而学习策略是学生会不会学习的重要标志。本文从创新教学、渗透方法培养、精准目标和时间管理、教师身先示范等方面来聚焦学生核心素养的综合培养，促进学生学习策略的形成和改变，使学生乐学善学地理，并使其成为终生学习的重要能力。

简介：摘要教育学和心理学之间有千丝万缕的联系，而语文学科的人文性决定了这种联系更加紧密。作为一名语文教师兼心理咨询师,我认识到“教学心理化”将会使我们的教学呈现出全新的风貌。怎样将心理学的知识运用到语文教学中，从而提高语文学习的效率？如何让两者互相促进又完美融合？我从三个方面进行论述拨动学生学习语文的兴趣之弦；扬起学生语文学习的自信之;抓住课堂教学——心灵成长的“主阵地”。

简介：【摘要】中职学生的心理健康状况是必须要关注的一个问题，心理健康问题在学生的发展过程中发挥着重要作用。对中职教育而言，能够更好地培养学生的学习能力、学习思维，以及抵御学习困难的能力，为我国中职院校培养高知、高能、心理健康的新一代技术人才的发展，有着不可估量的作用机制，同类中职院校教育中，心理学的教育渗透值得广泛推广。

简介：【摘要】在新课改的背景下， 小组合作学习的方式成为了小学数学教学中不可缺少的组成部分， 对高效课堂的实现起到了十分重要的作用 特别是小组合作学习在教学工作中应用的效果得到验证后， 这种教学方式得到了更加广泛的应用小组合作学习作为一种新型的授课方式，将之应用于小学数学课堂教学活动中，有助于达到活跃课堂教学气氛，促进学生学习积极性提高的效果，最终实现高效教学的目的。通过与小组内成员的沟通与交流，及时发现自身存在的不足之处，并采取相应的措施予以解决，从而促进学习效果的提升，对知识形成系统全面的把握，最终促进自身学习能力和综合素质的提升。

简介：摘要学生在成长过程中，养成良好的公平竞争与集体合作意识，是其必备的能力和素质。《初中数学课程标准》指出，学生不仅应学会与他人合作，更应学会将思维的过程与结果能够与他人共享。小组合作学习模式比较灵活，教师必须对情境进行科学合理的创设，师生之间才能够进行较好的互动交流。