简介：本文重在阐述课堂设问与学生课堂参与情况的关系，借助课堂观察工具，对“串联电路故障检测”一课进行了教学研究，两轮实践研究结果显示：课堂设问对有效的课堂互动、提高课堂有效性的影响不可小觑。

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简介：本文阐述了在互动反馈教学中采用“五问五方法”精心设计化学教学活动，以增强学习即时评测，融合导学案、教学微视频，探索智慧教与学的实践，并以具体课例加以说明。笔者从中感悟到教师“五问五方法”的精心设计，有助于实施智慧的课堂教学。

简介：奉贤区江海幼儿园利用承担专项课题“利用‘多媒体远程互动协作平台’促幼儿园教师专业化发展”的契机，注重应用各种实施策略（适时交互、灵活针对、协作互通、开放共享）进行全园通范性培训、骨干拓展型培训、职初基础性培训，促进了教师在专业理念、思想、知识、技能上的不断提高，逐渐形成了信息化教育特色，极大地促进了教师素质与整体教育水平的提高。

简介：中国现代教育从产生之日起就与现实政治结下了千丝万缕的关系。抗日战争时期出台的“国民教育制度”，便是出于挽救政治危机、推行地方自治的一种政治举措。本文拟以“国民教育制度”为例，分析其出台的深层原因，揭示民国后期国民政府是如何将依社会本位而设计出的一整套教育模式楔入最基层的乡村地区，进而把乡村地区纳入其控制体系的，以此展示民国时期教育与政治相互纠结的复杂状况。

简介：【教材分析】《谁是最值得尊敬的人》是浙教版六年级上册第三单元《劳动最光荣》中的第一课。课文通过寓言故事和＂展示台＂中各个行业重要性的展现及全国劳动模范时传祥和徐虎的事迹介绍,引导学生体会劳动创造美好生活,懂得劳动只有分工不同,没有贵贱之分,各种劳动都是社会主义事业不可分割的一部分,劳动者应受到全社会的尊重。

简介：摘要综合实践活动课程是各学科知识的综合运用，要求教师更新教育教学观念，强调学生动手动脑亲身体验，展示成果交流经验，最终获得经验和知识，养成科学精神和态度，并锻炼解决问题的能力。

简介：调查显示，影响高职英语课堂师生互动的因素主要来自教师和学生两个方面。教师方面的因素包括教师对现代信息技术的应用能力、由教师主观意志导致的课堂互动差异、教师话语、教师的教学方法或技巧、教师的教学风格等。学生方面的因素包括课堂参与意识、焦虑心理和语言水平等。促进高职英语课堂师生互动的建议：教师应更新教学观念，提高自身的专业素养；应运用多媒体技术，提高课堂教学的效率；应构建和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围；应采取有效的措施，帮助学生克服焦虑心理。

简介：针对《论教育实践的研究路径》一文，提出教育理论与教育实践关系方面的三个有待商榷的问题：是“实践高于理论”还是“实践和理论是平等并行的”；能否忽视实践对理论的检验和发展；靠谁来实行教育理论与实践的转化逻辑。认为教育实践和教育理论是平等并行的，不能忽视教育实践对教育理论的检验和发展，超越实践人和理论人而新产生的“理论-实践人”和“实践-理论人”是运用教育理论与实践的转化逻辑的理想人选。

简介：以培养工程应用能力为总体目标，针对应用型本科机械专业对学生的知识和能力的要求，我们构建了“一条主线，三根支柱，五个层次”的实践教学体系，加强了校内外实践教学基地的建设，注重实践教学中的内涵建设，强化了实践教学的管理和监控机制，开展了丰富多彩的科技创新课外活动，收到了令人满意的成效。

简介：在推行上海市二期课改新教材《生命科学》的教学中，如何提高教师的教学效益和学生的学习效果，结合自己的教学实践，我们在教学中大胆探索生命科学新的教学模式，充分利用多媒体教学课件，采用“四步式”互动教学模式，提高了学生的学习兴趣，进而达到生命科学课堂教学目的。

简介：〔摘要〕为了让学生乐于学语文，学好语文，提高语文实践能力，有效地提高学生的语文综合素养，我通过多渠道地组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生语文综合能力的提高，培养学生的语文综合素养。

简介：〔摘要〕《关于加强和改革农村学校教育若干问题》的通知中指出农村学校的主要任务是提高新一代和广大农村劳动者的文化科学水平，促进农村社会主义建设。作为一名农村中学的化学教师，为农业生产和农村的发展培养具有一定科学知识的人才是我义不容辞的责任。结合本地实际情况与本学科特点，我作了如下几方面尝试

简介：公文教学应从具体的公文入手,引起学员兴趣;正面讲解之后,可假设“反面”例子,然后导入格式、规律的讲述。最后引导学生提笔练习。

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简介：实现师生课堂互动是对现代语文教学的新要求。互动，才能发疑；互动，才能激趣；互动，才能创造。互动的语文课堂教学常因学生的激情进发而高潮迭起，节奏鲜明。实施互动式课堂教学才能让课堂真正成为展示学生创造精神和活动能力、培养学生综合素质的大舞台，才能真正实现对学生的人文关怀。语文教学，应努力让课堂动起来。

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简介：数学来源于生活．生活中充满着数学。教师在教学时，要善于挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生发现数学就在身边。为学生提供动手实践、主动探索、合作交流的机会，帮助学生形成充分的体验．真正理解和掌握基本知识与技能．提高学生用数学的眼光观察现实生活和周围事物、发现和提出有价值的数学问题的能力。

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