简介：激发孩子的写作兴趣：一、通过观察陶冶，让学生有内容可写。二、对优秀作文的赏析和点评。三、亲身参与，实践；摘录笔记、剪报也是很好的积累素材的方法。四、讲评时要善于发现学生的点滴进步。五、示范展览，让学生心理获得极大的尊重和满足。

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简介：摘要《语文课程标准》对语文教学提出了明确的要求必须重视学生的写作训练。而我们在实际作文教学中发现，学生厌写作的现象普遍存在，无论是尖子生还是差生，都或多或少有不同程度的厌写情绪。

简介：兴趣是最好的老师，是求知的动力。俄国教育家乌中斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。因此，老师必须努力激发学生的学习兴趣。

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简介：【摘要】：作为语文教学工作者，要清醒地意识到写作教学活动的重要性。写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它将会成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的一个主要环节，如何提高学生的语文素养，激发学生写作兴趣、培养学生写作习惯是每个语文老师最关注的话题。本文结合《义务教育语文新课程标准(2022年版）》探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标。

简介：作为一名中学教师．我们在教学中不仅要关注作文的形式和内容．而且要用动态的眼光看待学生的写作。目前学生作文大多内容贫乏。语言枯燥，其中固然存在章法技巧等方面的原因，但关键是在写作前和写作中缺少感情投入．所写往往是老师强行规定或自己拼凑虚构的东西，因而显得呆板乏味。

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简介：摘要：写作，在语文学科中占据着重要的位置，关系到学生个体情感的表达、语言组织与语感形成，更影响到学生综合素养的发展。而兴趣是学生写作的根本，是提升写作能力的关键所在。鉴于此，本文将结合经验，从紧密联系现实生活、注重写作过程指导、采用开放评价方式、分享学生写作成果四个层面出发，系统分析激发学生写作兴趣、提升学生写作能力的具体方法和路径。

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简介：摘要走进生活、轻松作文是改变作文教学现状的需要，是作文教学的独特优势。以作文教学生活化的方法可以引导学生探究生活，独立地去观察分析生活，赋于作文教学以生活的气息、生命的灵性，全面提升学生的思想认识和作文创新能力。

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简介：语文教学中，一提起作文，很多学生就头痛。作文敷衍了事，抄作文工具书的现象十分严重。作文课上。四、五十个学生，写着同一件事情，题目雷同，表达不力，缺乏深度。一写好人好事，就写搀扶盲人过街、拾金不昧。长此以往，学生的作文得不到提高。教师批阅文章也觉得味同嚼蜡。究其原因，是由于学生的生活阅历太浅，生活积淀太少。然而作文就是要用语言文字来浓缩精彩纷呈的生活。所以。说生活是作文之源。

简介：在语文教学中，一提起作文，同学们就感到头痛，究其原因，是由于教师没有注重学生的作文生活导向。正因为如此，学生的生活阅历太浅，生活积淀太少，素材不丰富，从而导致学生害怕作文，不敢作文，不善于作文等问题的产生。

简介：相信在小学从事过教学工作的老师．都有这样一个共同的认识：作文教学是语文教学中最让人头疼的。兴趣是一切的动力。实际上．学生害怕作文的根源在于没有对写作的兴趣。要写好作文．不但需要孩子们的兴趣．还需要想象．没有想象的翅膀来帮助孩子们打开思维．孩子们写出来的作文只能是干燥的．无味的。

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