简介：摘要幼儿时期是幼儿思维智力发展的关键阶段，对人对美的感悟以及创造性都会形成深刻影响，所以此阶段也是对幼儿美术创造力培养的最佳时期。众所周知，没有创造就没有进步，人的最可贵之处就是具有创造性思维。如何在幼儿美术教育过程中加强创造性思维的培养，是我们现在必须关注的问题。

简介：摘要农村幼儿美术教育应根据农村的地域特点，充分挖掘、利用农村的乡土资源，将取之不尽、用之不竭的乡土资源变成优质的美术教育资源，促进农村幼儿全面均衡和谐发展。本文针对农村幼儿美术教育的特点，分析了农村幼儿美术教育的现状，并针对性地提出了解决思路，旨在通过巧用乡土资源、因地制宜地开展美术教育活动，激发幼儿参与兴趣、丰富美术教育内容，打造农村幼儿美术教育的特色。

简介：摘要：美术作为幼儿的主要教育活动之一，可以设计一些游戏化的内容，提高幼儿的作画兴趣。通过美术学习，增添幼儿对美的认识，激发孩子的想象力，有利于幼儿智力发育和成长。在幼儿美术活动中存在着诸多问题，影响了幼儿的绘画兴趣和能力的发挥。将趣味游戏和美术活动有效的进行结合，可以提高美术教学效率。

简介：摘 要：随着国家教育领域对素质教育重视程度的不断提高，课改工作也在不断进行。现如今教育工作者的理念也发生了巨大变化，越来越重视教育的生活化，积极将生活元素融入到现代化教育中，特别是美术教育中。现如今，在幼儿园的美术教育中老师更加重视对生活元素的融入，努力提高美术教育的生活化水平，通过这样的教育方法可以帮助学生们提高学习积极性，同时也可以激发他们对美术学习的兴趣，并且在教学的过程中不能限制孩子们的天性，要让他们充分发挥自己的想象力，为他们未来的成长和发展奠定基础。

简介：摘要：目前大多数美术活动的开展注重形式化的集体教学，忽视了幼儿的生活经验，幼儿在现实的生活过程中，有丰富的材料、美术教育资源，可以应用多种形式，丰富幼儿的想象力、创造力，基于生活经验的美术活动立足于幼儿的生活，以幼儿生活经验为背景，让幼儿在生活中不断拓展绘画和创造美的经验，习得必要的美术技能，形成积极的审美情趣。那么，基于幼儿生活经验，如何开展幼儿美术教育活动呢？下面我将从材料、形式、创意三个维度进行分析。

简介：摘要：幼儿是国家的未来和希望，承担着振兴中华民族伟大复兴的重任。从文化知识的培养到价值观的树立，幼儿的教育一直都是社会各界较为关注的问题。在新时期下,要重视儿童的全面发展。美术课作为文化艺术基础教育的一部分,对于孩子的全面发展起着不容低估的影响,通过对孩子进行绘画培训,可以发展孩子的逻辑思维、培养孩子的审美能力以及提高孩子的动手能力等。国家和社区要充分关注对孩子美术课的培训,尽到应尽的责任。

简介：摘要：近些年幼儿教育引起了社会的广泛关注，特别是幼儿园的民间美术教育，民间美术教育不仅丰富幼儿日常的美术教育资源，还可以激发幼儿传承优秀传统文化的民族自豪感。所以幼儿教师在日常教学中要凸显民间美术教育的价值，帮助幼儿进行心灵启发，让幼儿在课堂上培养对于传统文化的浓厚兴趣，感悟民间美术的宝贵之处。本文将从几个角度阐述将民间美术引入课堂的意义以及策略。

简介：摘要：美术活动是幼儿喜爱的一项富有创造性的活动。在美术活动中，幼儿可以充分地运用自己积累的美术语言表现自我。他们可以在美术活动中自由自在的流露出自己的思想和情感。美术活动对幼儿创造力的培养非常有利，心理学家研究发现：每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。因此正确地引导幼儿进行绘画，不但可以激发幼儿的绘画兴趣，还能充分地发挥他们的创造作性思维。反之，辅导不当，还会抑制和妨碍儿美术学习的发展。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。在幼儿园美术教育中运用生活化理念，让美术教育回归生活，对于引导幼儿学习会用心灵发现生活中的美好事物，并用自己的方式去表现和创造生活之美有着重要的作用。本文立足于分析幼儿园美术教育生活化的意义与作用，就如何促进幼儿园美术教育回归生活展开探讨。

简介：摘要：幼儿美术教育在领域教育中,具有任何其他活动不能替代的重要作用。它是素质教育的一部分,但不是艺术精英教育。教师应更多地从孩子的兴趣出发,在轻松愉快的教育中发展孩子的天性和创造力。幼儿美术教育的发展要与幼儿的综合能力发展相联系，教育方法要不断创新，以适应当前新纲要的要求。

简介：摘要：美术学科是幼儿教育过程中的重要科目，对于其他幼儿的审美能力吸引幼儿的兴趣等起着重要的作用，根据幼儿的年龄特点以及结合教育理念，可以发现，在美术教育过程中应该充分结合幼儿的实际生活结合幼儿的年龄特点。幼儿教师在进行教育的过程中，需要进一步结合户外活动加入家长的辅助实践，材料的生活化以及整体活动组织的生活化，以此促进美术活动的成效性。因此本文也将结合在生活化的教学前提下开展美术教育进行探讨。

简介：摘要：幼儿时期是孩子成长的重要阶段，在幼儿美术课堂上，教师不仅要传授给学生基本的美术知识和技能，而且要对学生进行德育，力求使学生德美兼备。美术教育新课程标准提出，让幼儿在一种浓厚的文化情趣中学习美术，在对幼儿进行美术教育时，应该以素质教育为核心，以广泛的文化情境为前提，渗透德育。

简介：

简介：摘要：幼儿阶段的核心素养培育是不可忽视的，在核心素养框架下实施美术教育实践，有利于幼儿想象力、表现力、创造力等能力的培育。而现实中，幼儿美术教育存在偏离核心素养的情况，如视域狭窄、目的性强、教法单一，以及美术教育“重结果、轻过程”等问题。本文从幼儿园美术教育现状出发，对美术核心素养的培育展开探究，提出有效的幼儿园美术教育实践策略。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习和发展指南》中指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。智慧交互的信息技术可以通过动作、线条、形状、声音等来表现事物的特点，对幼儿的艺术发展具有特别重要的意义。因此，将交互性的技术运用到美术活动中可以起到事半功倍的作用。

简介：摘要：幼儿美术教育是一种促进幼儿身心和谐发展的教育，它是一种综合性的活动，它需要多方面的配合，而且它需要根据幼儿的身心发展规律来进行。儿童美术教育不仅要给幼儿提供必要的物质材料，还要为幼儿提供丰富而有趣的精神材料。通过美术活动让儿童认识美、感受美、表现美，激发儿童对美好事物的热爱，从而促进儿童身心和谐发展。

简介：摘要：长期以来，我国幼儿园美术教育的教学模式、教学内容、教学方法和教学理念相对固定，缺乏新的教学思路。例如，在幼儿园的美术教学中，绘画是老师叙述，孩子们跟随老师绘画的形式。上述固定的教学模式和面向成年人的教学思想限制了儿童对世界和生活的情感表达。新课程改革提出，教学观念是教学改革的重要基础，对于教学改革的长效性具有重要的积极意义。在此基础上，幼儿园美术教育应摒弃传统的教学模式，更新教育观念，树立正确、科学的美术教学观念和儿童成长观念，使生命中非常重要的幼儿阶段能接受正规和科学的艺术教育，然后为其未来的学习打下坚实的基础。

简介：摘要：幼儿园对幼儿开展美术教育活动，能够有效地培育幼儿的审美艺术能力、创造能力、想象能力，对幼儿今后的成长提供帮助。本文将从明确教学目标、悉心教育内容、创设教学方式这三个方面入手，对幼儿美术教育活动创设与组织进行了简单的分析以及探讨。

简介：摘要：在幼儿美术教育活动中，教师应该以幼儿的生活经验为基础，采用生活化的教育方法，使幼儿的美术能力得到有效提升。在实际的美术教育活动中，教师应该利用幼儿已有的经验，帮助幼儿学习美术技能，让其感受到生活中的美。

简介：内容摘要：目前，我国低龄段儿童美术教育大都仍然局限于知识、技能的传授、练习，这种本属成人化的教学方式，难以达到美术教育的目的。本文从感悟对话、自主体会、回归童心三个方面进行论述，试图以此方法调动孩子美术学习兴趣，进而达到寓教于乐的美育目的。