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简介：探究是科学的灵魂,也是学生学习科学的重要方式,它强调学生在科学学习中要有亲身经历探究的过程。在教学中,学生的科学探究兴趣、探究活动的方式和探究材料的选择是否恰当、是否有探究性,都会影响到科学探究活动的有效开展。《科学课程标准》中明确提出:科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。科学课的课程改革要以培养小学生科学素养为

简介：(1)复习前课所学的知识、引入新课:‘通过上次课的学习,我们懂得了声音是由物体振动产生的。有的物体在离我们很远的地方振动,为什么我们也能听到它的声音?声音是通过什么物体传到我们耳朵里的?’

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简介：一、把生字返原回课文编者在编写教材时，为了方便教师的教以及学生的学，把课文中需要认的字抽出来编排在课本后面，也就是说这时生字已经离开了原文。低年级的识字教学其特点是“字不离词、词不离句、句不离文”，强调识字在具体的语言环境中进行。

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简介：摘要课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效率。

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简介：《义务教育小学音乐课程标准》指出应将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族自信心和自豪感,树立爱国主义情操.

简介：语文教学中,听说读写四个部分密不可分,作为压轴的"写"又是语文教学的重中之重。小学作文教学是学生写好文章的基础工作,这就要求教师要重视小学作文教学,注重学生的语言积累和运用,让学生在真实的生活中寻找灵感,表达切身体会。为此,教师在教学中要采取多种教学方式,激发学生的写作热情,打破框架模式,还给学生一个自由发挥的空间,创新作文讲评体系,减轻学生的压力,学生才会把作文写好。

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