简介：Directions:Inthissection,youwillhear10shortconversations.Attheendofeachconversation,aquestionwillbeaskedaboutwhatwassaid.Boththeconversationandthequestionwillbespokenonlyonce.Aftereachquestiontherewillbeapause.Duringthe

简介：2005年9月,全国大学英语四、六级考试委员会公布了大学英语四、六级考试新的计分体制和成绩发布方式。自2005年6月起,试点考题的总分为710分,各单项分之和等于总分。总分在220分以上(含220分)的考生可获成绩报告单。计分体制改革后,各

简介：大学英语四级考试的听力是应考学生的难点.本文从学生的实际问题出发,针对两方面的问题--提高听力无从下手以及听力测试中读题、做题的矛盾,探讨了听力技巧,并提出了几点对策.

简介：认识四、六级考试的特点及分析其在大学英语评价中的作用是当前大学英语评价改革的基础.四、六级考试作为大学英语课程的其中一种评价手段,适合于检查对课程共同目标的实现程度,为被评价者提供一个外在的参考标准,但由于它无法反映个性化教学结果,教学过程描述有限,它在评价中所起的作用也是有限的.

简介：四、六级考试中,翻译是很重要的一个环节。特别是随着四、六级考试的革新,翻译部分由原来的单句汉译英改为段落汉译英,四级翻译段落长度为140-160个汉字,六级长度为180-200个汉字。虽然翻译长度的增加给广大考生增加了一定难度,但考点与以前基本是一致的。做好翻译的基础无非是两个方面,一是单词的积累和运用,二是句型的理解和把握。在复习过程中,我们可以按照＂立足真题,挖掘考点,回顾过去,胸有成竹＂的思路.

简介：勿庸讳言，沿袭至今的大学英语四、六级统一考试(以下简称“统考”)模式已经不能完全满足当今社会的需要，改革势在必行。鉴于改革的复杂性，真正全面推行新的《考纲》还需时日，而在此之前的统考主旋律应该是稳中求变——在调整中体现出改革的趋势。

简介：

简介：　　2003第三季度中国/全球手机销量 ,to ,google_render_ad)

简介：英语和美语不仅在语法和语音上有许多差异,在拼写方面也存在着差异,现将六级词汇中英语美语的拼写差异归类如下,以供参考。

简介：全国大学英语考试(CollegeEnglishTest，简称CET)是1987年由教育部高教副主持实施的一种大规模的标准化考试，是针对广大英语学习者，尤其是非英语专业大学生的一种水平测试，每年的考生达600万人!基础阶段大学英语分为六级，达到四级为基本要求，达到六级为较高要求。

简介：转眼又到六月初，期末考试兵临城下，六级冲刺迫在眉睫，各高校的莘莘学子又开始了新一轮的忙碌。由于明年四、六级考试将进行改革，许多同学都希望能搏上一把，搭上今年考试的末班车。

简介：大学英语六级考试的主要题型有听力、阅读理解、词汇以及作文等。在这几种题型里，词汇题占的分数并不高。根据《大纲》要求，六级要求掌握5500个单词，其中超出四级4200单词要求的1300个难词是六级考查的核心内容，所以，虽然六

简介：新六级听力中包含四种不同的题型,分别是短对话、长对话、短文理解和复合式听写。下面笔者就从这四种题型入手,讨论和分析如何备考六级听力。

简介：大学英语六级考试中的听力部分是许多考生失分比较多的部分．对于为数众多的持“哑巴英语”的中国考生来说。六级听力是在他们通过了四级听力考试后的又一次挑战。本文论述了如何训练提高六级听力水平。

简介：在2011年12月17日，照例进行了一年两度的大学英语六级考试，又有多少考生在那个寒冷的冬日下午站在CET-6的起跑线（scratchline）上，心怀着胜出的念想（wish），开始了这一场让考生悲喜交加（bittersweet）的战斗。不通过，考生垂头顿足；通过，则喜出望外（overjoyed）。然而，想要跻身通过者的行列，必得快刀斩乱麻，冲过面前的一道道关卡。让很多考生感到悲哀的是，要通过的第一关便是让人倍感压力的写作部分。怎样才能化腐朽为神奇，实现开门红的好彩头（goodsign）？否则。如果在此就败下阵来，岂不是让英雄气短，心甚不甘？

简介：一、概况大学英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试,其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量,为大学英语教学提供服务。该项考试主要面对普通高等院校在校学生,考生资格限定为全日制普通高等院校本科、专科、

简介：本文以大学英语四、六级考试为例，从内容评定的角度探讨语言测试与《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》匹配的可行性。本文参照《框架》语言量表和DutchGrid，对《大学英语课程教学要求》和四、六级考试测试题项进行内容评定。研究发现，四、六级考试基本符合《框架》对考生语言能力的要求，即可以实现四、六级考试与《框架》在内容上的匹配。本研究的意义在于探讨四、六级考试与国际认可的语言评估标准（即《框架》）接轨的可能性，实现四、六级考试在《框架》的标准下寻求统一的语言能力描述和分数解释，以便更全面、更准确地测量学生的语言能力。同时，该研究也拟让国外大学和教学研究机构更好地了解和使用四、六级考试的结果。

简介：2012年6月的四、六级考试已经结束，本次考试的翻译部分（汉译英）考查的依旧是四、六级大纲词汇表中列出的单词、词组以及在大学阶段考生需要掌握的基本句型和语法结构。本次翻译题目的考点在往年试卷中几乎都出现过，个别题目甚至是原题复现，所以这也再一次提醒所有四、六级考生，在复习阶段一定要非常重视历年真题，务必将考过的题目完全掌握，不留任何“死角”，这样才能在考试中做到“知己知彼，百战不殆”。

简介：近两年来，四六级考试听力理解部分采取了一系列的改革。首先，录音中加大了对语音强调的力度，在考题中已经设置出了较复杂的混合语音场景，即通过英音和美音的交错让考生适应不同语音的特点。

简介：大学英语四级题型中的中译英翻译（Translation）部分主要测试学生用英语进行书面表达的能力，这部分共有5个句子，一个句子一题，共5题，句子的一部分已用英语给出，另一部分放在括号中以汉语出现，要求考生根据句子的上下文将每个句子中的汉语部分翻译成英语，考试时间为5分钟。