简介：摘 要：目前，在中学美术教育中开设民间美术教育有较多的困难。传统教育思想的僵化、社会的原有偏见、教材内容存在的问题等都影响着民间美术教育的开展。针对这种情况，结合多年的中学美术教育经验，多角度地阐述了民间美术在中学美术教育中的作用，论述了民间美术教育在中学美术教育中的创新性。

简介：美术教育实践是美术教育学科体系中的重要组成部分,更是当下开展研究美术教育哲学研究所不可逃避的命题。以美术教育哲学视点对＂美术教育实践＂概念及其相关概念进行界定明晰,是美术教育学科完善建构,以及美术教育现实工作的需要。研究认为：美术教育实践是指有美术教育意图的各种行为方式。它是与美术教学实践、美术教育理论既有区别又有联系的重要美术教育学理概念。总之,该研究对意识到美术教育哲学的不可缺失的价值、与提升理解和促进美术教育实践都有积极的理论与实际意义。

简介：摘要：美术教学是以培养培养学生综合实践能力的课程之一，具有综合性、全面性的特点。在新课程改革中，强调现阶段的教育教学要以学生为主，以美育人，培养学生的学科素养、学科思维。核心素养已经成为了现今教育的基本导向，其主要的目的是在教学中培养自主发展、社会参与、科学精神全面发展的人。由此，在这样的背景下高中美术教育进行了改革，注重学生美术核心素养的提升，并且在课程内容上分设置为必修课程、选择性必修课程和选修课程进行呈现，目的是为了让学生能够再美术学习上有所选择。同时教师要注意在教学方法中渗透探究式教育，使得学生能够主动的参与到教学过程中，更好的实现高中美术教学的育人价值。

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简介：摘要：在核心素养下，高中美术教育应该更加注重学生的素质培养，例如创新能力、探究能力等。在教学中，老师可以通过引入新的美术形式、提高学生的探究能力等方法来提高学生的综合素养。总的来说，核心素养下的高中美术教育需要在教学中注重素质培养和创新能力培养。老师可以通过多种方式来提高学生的素质，同时也有助于推动美术教育的发展。

简介：实施素质教育是世界各国在新形势下对未来人才提出的新要求,也是当今世界教育改革的大势所趋.在中小学以往被视为"小三门"之一的美术教育,如今应予以重视,因为它是素质教育的重要组成部分,是提高民族素质的奠基工程,是培养学生美术知识和创造力的重要途径.

简介：多年来，邛崃市教育局配合当地天台山旅游环线建设，创新利用自然资源及民间文化资源，着力推进乡土美术教育，成功走出农村艺术教育困境，以文化立校的品牌战略推动区域教育品质得到提升，作为一张靓丽名片得到家长和社会的广泛认可。乡土美术教育归属到美术课程及地方课程，活用民间艺术资源。树根、果壳、竹节在孩子手中巧变成生动的人物造型及引入入胜的故事情节；竹编、陶艺、石刻等一改传统模式而让课堂乐翻天。民间艺人、

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简介：民间美术是非物质文化遗产中的重要组成部分,是中华文化的精粹。对于优秀的国粹,我们不能将其闭锁,而要将其发扬光大,一代一代地传承。美术教育是一种非常好的传承方式,其具体方法有:合理利用当地的民间美术资源开发美术教育课程;要通过图书馆加强管理民间美术资源;设立以民间艺人为核心的民间美术培训等。

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简介：摘要：随着我国课程改革的不断深入推进，大力推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展成为新时期小学教育的重要内容。在此背景下，为了切实推进“五育并举”，小学美术教育教学工作也愈被重视，小学美术学科是小学课程体系中学生的一门必修学科，也是对学生进行美育教育的主阵地。美术是人类社会最早和最重要的文化之一，因此小学美术学科也是一门人文学科。通过美术课程的学习，不仅能够使学生掌握基础性的美术知识和基本的美术技能，还能够陶冶学生的情操，这对提升学生的审美能力非常有帮助；同时，通过美术课的学习也能够引导小学生参与到文化的传承与交流中，在此过程中也能够发展学生的形象思维能力和感知能力，还能够满足学生的个性需求以及全面发展的需要，这对于培养学生的美术素养非常有帮助。

简介：摘要：美术创作是建立在临摹和写生上的。而写生通常是指深入室外、大自然等地进行写生。美术创作的特点就是在原有的生活感受基础上，根据室外、大自然环境的元素来创作一幅作品。艺术来源于自然，又高于自然。作品一方面表达自己在生活中的感受，另一方面又不同于生活中的对象，是自己对室外、大自然环境进行新的组合，有更多主观的因素。同时，美术的创作对自我也进行着美术教育。美术创作的过程就是美术教育的过程。

简介：湖北省宜昌市兴山县峡口镇中心小学 湖北宜昌 443100 摘要：新时代，传统的美术教学评价模式已经不再适用，不能很好的与教学相结合，不能体现对学生各方面能力的应用与考查。而对学生的美术作品进行评价，其实可以对学生美术学习的全面发展有着一定的促进作用，即以“评”促学，由此学以致“趣”。改进教师的教学方式，是促进美术课程不断发展的重要环节。教师要通过学生的美术作业存在的问题做出合理的评价，把学生美术作业评价提高到一个很重要的地位，在这个基础上实现学生绘画水平的技术型提升，同时也能提高他们的学习兴趣。其实，评价对教师和学生具有监督和强化作用，是促进美术教学一个极为有效的途径。

简介：一、缘起由王璜生、邹跃进、李公明共同策划的"毛泽东时代美术(1942—1976)文献展",在广东美术馆举办后赴革命圣地延安举行学术研讨会并参观考察了杨家岭、枣园、延安文艺座谈会会址等革命纪念地。此次研讨会与会学者共约40人,来自于文艺理论、

简介：邓福星先生在当代中国美术史论研究中是绝对绕不开的重要学者.只要看看他的学术成就中许多重要的项目就不难了解这一点：协助总主编王朝闻先生担任副总主编,主编了列入国家重点项目且耗时十七年的浩繁巨制12卷本《中国美术史》;协助王朝闻先生主编了另一国家重点项目14卷本的《中国民间美术全集》;主编包括多种“美术学”内涵的《美术学文库》《中国民间美术基础理论》及《当代艺术美学文选》等多卷本丛书.邓福星先生主编或协助主编这些出版物,在中国美术史论界产生了重要乃至重大的影响.

简介：教育学无法成为学科主要是因为找错了研究对象。＂目标-手段-结果＂是教育实践的整体框架。如果我们把＂手段＂完整地理解为教育系统,这个系统既是其他学科无法研究的对象,也隐含着对教育的整体理解。在教育系统中,任何局部的信息处理和交互都可以由心理学、社会学等学科解释,但是整个教育系统何以能够具有达到具体教育目标的功能只能由教育学系统机制来解释。研究教育系统能够发展出科学与技术知识,这些知识能提升从教者对教育的理解力和行动力。因此,教育系统是教育学的研究对象,而这种教育学不再是教育术语意义上的教育学,而是新教育学。新教育学包含教育技术学、教育现象学、教育价值学三个分支,主张践行以设计为中心的研究范式。新教育学不宣布一般的教育目的是什么,而是为制定清晰合理的教育目的和目标提供理论支撑;不关注泛泛的方法模式,而关注如何具体问题具体分析地设计教育系统以达到具体的目标;不关注有效性,而关注教育实践中的一致性;不关注人成长和社会发展的规律,而关注教育自身的规律;不关注实践的成功,而关注教育系统的缺陷。新教育学作为后发学科虽已开始,但其走向实践,转化为教育生产力的路还很长,至少需要在人员素质、实情数据以及软件工具等多方面做好准备。

简介：摘 要：“专注于学科建设”是促进高等教育发展的新途径。不足之处在建立学科方面，课程的发展并未得到充分考虑。现代教育的发展为高等教育的发展提供了机会，这两种教育学的发展是一种平衡且相互关联的关系。 文章建议高等教育学研究人员应制定和发展教育理论，对高等教育学进行相关和全面的探讨。

简介：以广西艺术学院美术学（美术史论）专业的课程体系建设为例,探讨艺术教育课程体系设置的一般原则和操作路径,为高等艺术院校的本科教学改革和课程建设提供参考。

简介：我国人口老龄化的发端要比欧美国家晚约一个世纪,因而对教育是应对人口老龄化的重要手段之一的“意识”和着力发展老年教育的研究与实践的“行动”也要相对落后.然而,作为人口大国,我国目前先富未老的特殊形势迫切呼唤老年教育的研究与实践的创新.总体而言,我国老年教育的实践探索要先于理论研究,这种情形若长此以往,将导致我国老年教育实践发展的价值定位会因缺乏必要的理论指导而模糊不清,同时势必会制约我国人口老龄化背景之下老年教育的可持续性发展.因此,译者希望能够通过借鉴西方发达国家已有的理论研究成果来丰富并促进我国老年教育的研究,从而为我国老年教育实践提供理论依据.本文作者吉莉安M·博尔顿-刘易斯明确指出,理解老龄化并为老龄化作准备,是21世纪面临的重要课题,关注人们在老龄化过程中所参与的教育和学习问题（例如,老龄化、老年教育与学习等一般问题,以及老年人为何学、如何学及学什么等具体问题.提高日益老龄化人群的生活质量,非常有必要.值得注意的是,作者在本文阐述观点时所引用的例证均来自西方社会对老年人的研究,所以若想要深刻地理解这些观点并用它们指导我国老年教育的实践发展,则还需要来自本土化研究的进一步论证.