简介：摘要简型问卷调查法是一种教学反馈法、也是一种课堂教学评价法；看似草根化的教学行为，但又是一种有效的教学行为。本文重点探讨了简型问卷调查法的内涵、优点，以及如何设计和促进英语有效教学，旨在促进高中英语有效课堂教学。

简介：

简介：作业是学生课外学习的补充，是教学效果的反馈．作业的布置与批改是教学流程的重要环节．学生做作业，主要是为了复习、巩固所学的知识，教师布置作业既是帮助学生复习、巩固，同时也是为了解自己课堂教学的情况和效果．

简介：摘要目的总结颅底骨折病人的护理经验，为护理同仁提供借鉴。方法对37例颅底骨折病人采取相应护理措施，包括心理护理、专科护理、症状护理。结果37例病人经采取不同护理措施后，恢复情况良好。结论颅底骨折病人通过采取严谨、细致的护理措施，能有效减轻症状，促进康复，避免并发症发生。

简介：一次摸底考试中有以下一道填空题：

简介：其实，上述结论是正确的!结论的证明很简单，只需在等式（工）的两边，分别取以c为底的对数便可，即logcb·logca—logca·logcb．此等式显然成立．故结论正确．

简介：题根概念提出者万尔遐老师认为，题根是题目的根基，是一个题族的根祖、一个题系的根基、一个题群的代表，即数学中的基本概念、基本图形和原理．

简介：阐述了SOLAS对船舶双层底布置要求，分析了该要求的适用范围和双层底布置要求的内容，对因故不能满足船舶双层底布置要求的区域，给出了规范要求的底部破损稳性核算的一般步骤。结合实际案例，提出了在进行双层底布置和破损稳性计算中应注意的事项。同时，为了保证船舶的安全性，对船舶分舱布置设计提出了若干合理化的建议。

简介：沉船前1小时太平洋某海域两军激战中往日风平浪静的太平洋此刻已全然变样:轰炸机狂轰滥炸着码头,作战舰向彼此吐着猛烈的炮火,潜艇则像幽灵一样在海底游弋,随时准备向某敌舰发动致命一击。一声汽笛划过长空,A军满载着保障物资的补给舰离开码头,舰底翻卷着浪花,拖着长长的白色航迹向作战海域驶去。然而自它们离开码头的那刻起,其动向已被"敌B军"掌握,敌人迅速为

简介：色斑和皱纹不单纯是年龄的原因，不经意问就会重复做一些对肌肤不利的事情，同样会懈怠一些对肌肤有利的事情。在这里，让我们重新回忆并记住最新美容科学发现的“对肌肤有益的事”、“对肌肤不利的事”，在日常生活中引以为戒。

简介：以前曾经是当红的签约艺人，现在更是由于掌握发独家的美容护肤方法，而非常受人追捧。虽然听说已经50来岁了，但是看起来可是一点也不像。她自己说：“年龄只是运动员的背衣标号而已。”

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简介：摘要目的观察采用直肌联结手术治疗外直肌麻痹的手术效果(15例15眼)。方法回顾分析从2006年1月——2010年7月行直肌联结术联合同侧内直肌后徙，分步矫正外直肌麻痹的手术效果，效果较为满意。结论二次手术后正位12例,有两例欠矫<10°一例欠矫>15°,外观上效果较理想术后，第一眼位正位，外转有一定改善。

简介：摘要目的探讨颈阔肌肌皮瓣转移修复颊粘膜癌术后组织缺损的观察及护理。方法对27例患者术前做好心理护理及术前准备。术后加强体位护理，保持呼吸道通畅，严密观察生命体征、负压引流及转移皮瓣的血液循环；做好口腔护理、饮食护理及疼痛护理。结果本组27例患者转移肌皮瓣全部成活，无并发症发生。结论准确、有效的围手术期护理是手术成功和患者康复的重要措施，对提高患者生存质量至关重要。

简介：摘要为了提高数学教学质量，教师应采用多种教学手段，及时掌握学生的学习情况，得到正确的信息反馈，并且不断地矫正偏向和失误，逐步达到预期的目的。

简介：摘要本文对英语课堂教学的反馈进行了分析探讨。

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简介：[摘要]20世纪80年，在世界范围内的教师教育领域中，有关“反思”、“反思性教学”(reflectiveteaching)等教师教育口号极其盛行。可以说，“反思”已经成为教师教育改革的一个突破口。如何利用学生、同事、专家的反馈进行反思性教学，使大学真正达到教书育人的理想境界。如何使教师提升教育理念，培养反思意识；发展个人实践知识，提高反思能力；以行动研究为基础，拓宽反思途径；营造交流氛围，促进反思合作是进行反思性教学成功的必要保障。[关键词]反馈智慧反思性教学20世纪80年代以来兴起于北美大陆的反思型教师教育运动发展迅猛，影响深远，得到了世界多数国家的认可，并迅速成为一种国际化潮流。在世界范围内的教师教育领域中，有关“反思”、“反思性教学”(reflectiveteaching)、“反思性实践”(reflectivepractice)、“反思型教师”(reflectiveteacher)、“教师即研究者”(teacherasresearcher)等教师教育口号铺天盖地而来，可以说，“反思”已经成为教师教育改革的一个突破口......

简介：

简介：摘要教学反馈是师生之间互动、交流的过程，也是实施教学活动和完成教学任务的基本方式与重要手段，能使教师及时了解到学生的学习现状，帮助教师发现问题，调节教学进程，修订激发学生学习激情的措施，减少学生后继学习的障碍。