简介：摘要朗读在小学语文教学中是非常重要的，要想学好语文朗读是必不可少的。朗读作为小学生的一项重要的语文基本功需要引起教师的高度重视才行。朗读本身是学生主体性、创造性、生动活泼的体现，通过教师的引导后学生能够有效掌握朗读方法及技巧。在平时的语文教学中，教师应主动为学生创设朗读情景，激发学生的学习兴趣，有经验的教师应多做朗读示范，带领学生进入到情景中，从而达到有感情的朗读。同时，教师应采取多种朗读教学方式，充分调动学生的朗读积极性，逐步提高学生的朗读能力。

简介：摘要： 语言是一门艺术，说话要注意讲究方式方法，因此要从小培养孩子的语言能力，使孩子在与他人相处的过程中能够让他人感到愉快。语文是培养孩子语言能力的主要课程，通过朗读文章那些优美的句子可以很好的提升学生的语言素养，而朗读教学是语言教学最重要的一种方法。从老师层面分析，朗读是一种高效的语文教学方法；从学生层面分析，朗读是主动性、创造性的体现，因此学生的朗读水平直接反应学生的语文学习能力，但就目前的朗读教学情况来看，尽管学生的朗读时间和次数都有一定的提高，但是效果却不太明显。本文主要就小学语文课堂朗读教学策略进行研究，提高小学语文课堂教学效率。

简介：新课标背景下评价学生的朗读，主要要求学生做到三点：“吐字清晰，发音正确，注意语调和速度。”同时也分为三个层次的要求：“一是要求学生能朗读正确，二是要求学生读得流利，三是要求学生读得有感情。”这三方面的要求是一个由低到高的渐进过程，但我们不能把它分割开来，应该对学生从开始学习朗读的时候就有较全面的要求。朱自清先生曾说道：“读的用处最广大，语文课堂教学中应该更加重视它。”可见，教师在语文教学活动中，重视对学生课堂朗读的全面要求和客观评价，不仅能够引导学生不断提升朗读能力，而且有利于活跃课堂氛围，打造多彩的语文课堂。笔者通过学习名师在课堂教学时用的精彩评价语言促进学生的朗读，再结合自已的一些课堂细节加以实践和反思。

简介：

简介：朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章来，是将书面语言转化为有声语言的活动，也是提高学生语文水平的重要途径。《语文课程标准》中朗读被提到很重要的地位，在评价建议中有这样的表述：“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”可见，朗读是培养学生良好语感的最好方法和途径，是语文学科最重要的特性。朗读，可以让语文课堂精彩纷呈。

简介：摘要：朗诵应该是小学语文教育中的重要任务，教师应该充分组织学生进行朗诵课文的实践，使小学生更好地参与到课本文章的诵读中去。朗诵任务的进行，在提升小学生语文素养的同时更有助于小学生的全面发展。小学语文教学中，实践课文诵读有着一定的方法和策略，语文老师应当注重策略方法，从学生兴趣抓起，让对小学生朗诵的教学取得良好的进展。

简介：摘要：小学是基础教育重要的组成部分，也是学生奠定学习基础的关键时期。在小学教学中，语文教学是重要的组成部分，通过语文教学培养学生的朗读能力，一方面提高学生语言表达能力，另一方面在朗读中引导学生形成正确的学习意识，有助于增强学生语文学习能力。小学语文教师在语文课堂教学中，应采用多种方法进行朗读教学，逐步提升学生的朗读能力，并为朗读教学积累更多的经验。

简介：摘要：语言是一门艺术，说话要注意讲究方式方法，因此要从小培养孩子的语言能力，使孩子在与他人相处的过程中能够让他人感到愉快。语文是培养孩子语言能力的主要课程，通过朗读文章那些优美的句子可以很好的提升学生的语言素养，而朗读教学是语言教学最重要的一种方法。从老师层面分析，朗读是一种高效的语文教学方法；从学生层面分析，朗读是主动性、创造性的体现，因此学生的朗读水平直接反应学生的语文学习能力，但就目前的朗读教学情况来看，尽管学生的朗读时间和次数都有一定的提高，但是效果却不太明显。本文主要就小学语文课堂朗读教学策略进行研究，提高小学语文课堂教学效率。

简介：摘要在语文教学中，朗读是必不可少的。可是在课堂中，由于种种原因致使我们的朗读教学没有完成任务，在教学中老师要适时、恰当的引导学生如何学会朗读，使朗读在教学中收到更好的效果。

简介：摘要： 随着素质教育的深入，学科素养的建设成为小学教学的一个重要目标。而在新时期，朗读也成为了小学语文教学中一个很重要的板块，然而由于传统教学的影响，教师进行朗读教学的方式仍然是不科学和不成体系的。针对小学语文课堂朗读教学中存在的诸多问题，文章结合小学语文课堂朗读教学实际，提出了相应策略，希望能促进小学语文课堂朗读有效性的提升，以推动小学语文教学的整体发展。

简介：摘要：小学语文课堂中指导学生有感情、大声地朗读是整个语文阅读教学中的重中之重，它对培养学生语感，发展思维，提高语文阅读口头表达能力和语文素养起到很关键的作用。在语文教学应当引起教师的关注与重视。

简介：

简介：摘要学生在朗读的过程中，不仅能够发展其自身的语言能力，还能够打开与人交流的窗口，为日后的学习活动打下良好的知识基础。基于此，文章就小学低年级语文朗读的意义出发，并以此为基础，提出几点有效的指导途径，以供相关教学工作者参考。

简介：

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简介：【摘要】受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，教学应该与时俱进、顺应时变，教育工作者要适时转变落后的教育观念。教师应该尽可能地丰富教学形式，教学内容要符合小学生的受教育心理，迎合学生的学习需求。而朗读作为语文教学的一部分内容，既考察着教师的教学水平，同时又训练学生的语言能力。但朗读指导并不是一项简单的工作，它需要教师具备较高水平的朗读素养，才能够潜移默化的教会学生朗读技巧。低年级阶段的小学生对新鲜的事物比较好奇，愿意主动去尝试。因此教师也要充分发掘学生的朗读天赋，将学生的朗读兴趣逐渐转变为朗读爱好。

简介：摘要:课文朗读技能是学校语文的重要部分。学生能否有感情地阅读课文将会根据他的情感感受产生不同的影响。一旦学生在朗读时具有充沛的情感,便可以更有效地带动学生建立良好的语感,也可以使学生快速积累阅读量并迅速掌握朗读课文的关键知识点,进而提升小学语文课堂教学的实效性。

简介：摘要：小学是学生夯实基础的重要阶段。对学生来讲，语文课堂朗读不仅能增强学生的口头表达能力，还能提升学生的阅读理解能力。在小学语文教学过程中，朗读能力的培养非常重要。朗读不是简单地把文字念出来，而是要充分理解文章所含文意和感情，再通过自己的语言表述出来。多样化的朗读方式可以帮助学生更好地理解文学作品中包含的精神、情感和文意，锻炼学生的语言表现力。而打造小学语文朗读多样化课堂，是语文课堂改革的重要思路。文章结合小学生的心理发展特点和学习能力，提出了几点提升小学语文课堂朗读教学实效性的措

简介：摘要：小学语文学科教学活动的开展之中，小学语文教师需要进一步引导学生针对性开展文本朗读，帮助学生在良好朗读习惯的养成之下，增强自身语言表达能力，全面提升小学生在语文阅读和朗读过程中的审美能力、鉴赏能力与思维能力。所以，小学语文教师在科学化规划教学内容之中，需要合理调配教学时间，让学生能够在语文课堂之中拥有充足时间进行积极朗读，以此在不断训练之下养成良好的朗读习惯。

简介：摘要：在小学语文教育时期，朗读是一个至关重要的教学板块。有效朗读不但可以帮助学生积累更加丰富的感性语言素材，也能锻炼学生的口语表达能力，深化学生对文章情感的理解和体悟，对提升语文教学的整体水平发挥着不可替代的作用。