简介：摘要初中政治课作为一门重要的基础课程，对学生的思想与意识有着重要的影响，在初中的教学中占有重要的地位。这就需要不断积极地探索初中政治课的优化策略，不断提高政治课的教学效果。

简介：〔摘要〕学生的发展应该是多领域的发展。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，还要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，只有这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此，关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验，能力培养，实现思想品德的课程标准，从而搞好思品课堂教学，让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。

简介：摘要现实生活中，总有人对政治课不屑一顾，颇多误解，通过对一部分网友进行调查，大多数人对政治课的认识都有偏差，笔者认为很有必要为今天的政治课正名。通过对笔者所教七年级政治课内容的分析与论述，通过列举所教七年级政治课时开展的一系列社会实践活动，进一步说明今天的政治课不只是对学生灌输一些观念，而是更加注重培养学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。所以，笔者要为政治课正名！

简介：<正>初中的政治课是一门对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。通过这门课的教学,目的是使学生获得一定的马列主义、毛泽东思想的基本理论知识,帮助学生确立正确的政治方向,提高认识能力和政治觉悟,培养高尚的共产主义道德情操,树立无产阶级世界观和人生观。因此,不能把这门课视为单纯的理论知识

简介：自主活动是一种在教师指导下学生自主学习的教学方法。它充分体现了教为主导,学为主体的教学思想和教学原则。在思想政治课教学中,自主活动对于培养学生创新精神和实践,有着不容置疑的作用

简介：

简介：

简介：一、学案教学的提出素质教育是时代的要求,实施素质教育已成为全社会的共识。素质教育的实质是全面贯彻党的教育方针,内容是多方面的,但灵魂在于培养学生的创新精神和实践能力。如何利用政治课课堂教学,促进学生的发展,促进学生整体素质的全面提高,就成为摆在政治教师面前的重要课题。为了对此有所突破,我们进行了政治课“学案教学”的初步尝试。二、学案教学的理论依据学生的学习能力是创新精神和实践能力形成和发展的基础,学科教学落实素质教育,就应立足课堂教学,把培养学生的学习能力作为主攻方向。现代教学论认为,学生的种种能力不是单纯的“教”就能培养出来的。教师的职责不仅在于“教”,更在于指导学生“学”;不能满足于“学会”,更要引导学生“会学”。课堂教学过程,应成为激励学生思维、探究成因、创造性解决问题的过程。学生只有在教师指导下创造性地学习,才能有效地获取知识,同时形成学习能力,达到提升素质的目的。尝试教学理论认为：学生能尝试、尝试能成功。尝试理论的特征在于先学后导,先练后讲。教学尝试有３个特点：①通过学生尝试活动达到教学大纲所规定的教学目标。②学生尝试活动过程中有教师的指导,它是一种有指导的尝试...

简介：

简介：我多年来的教学实践使我认识到，只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入，才能讲好政治课。

简介：思想政治课相对其他学科而言，内容较为枯燥、单调．缺乏感人的故事情节。造成学生厌学、怕学的心理障碍．学生对其失去学习自觉性和积极性。纵观现在的中学生．普遍把思想政治课当做“杂科”，上课不听课，平时不看书，90％的学生到临考前才死记硬背，这样的学习情形、学生的学习成绩可想而知。因此。如何激发学生的学习兴趣，提高他们学习思想政治课的积极性。

简介：摘要所谓的“高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根本，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量的目的。

简介：

简介：〔摘要〕所谓“高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根本，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻，两个提高，即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终到达提高学校整体教育质量的目的。

简介：

简介：摘要：中职政治分层教学，面向全体学生，因材施教，增强了政治教学工作的针对性，使学生各取所需，学有所得，大面积提高政治教学质量 ,有效的提升学生德育水平 ,有力的推进素质教育发展。文章分析了中职政治分层教学的意义，阐述如何在中职政治教学中实施分层教学。

简介：摘要建国以来，政治课经历了32次改革，仅1976年至今就有过十余次之多。最近几年，思想政治课突破应试教育的“包围”进入了“素质教育”；考试制度突破闭卷考试的“包围”进入了开卷考试；课程改革突破偏、难、繁、旧的“包围”走进了新课程。尽管如此，政治课改革还不完善，素质教育仍有障碍，开卷考试存在弊端，新课程实施遇到了困难，所以必须“灌输”与探究相结合。

简介：

简介：摘要愉快教学能使学生感到学习的每一分钟都在享受，教室气氛始终能充满乐趣、欢快、轻松和舒适。但教学有法，教无定法，任何一种教学方法都不是万能的，愉快教学法虽然在一定程度上能极大地提高政治教学质量，但它应用的过程中我们不能生搬硬套，仍需不断反思我们的教学，找准最佳实施方法，灵活运用，这样才能真正的让教学方法为我所用，而不是为实施教学方法而教学。

简介：