简介：

简介：摘要攻击性行为是幼儿比较容易出现的一种问题行为，是一种不受欢迎却经常发生的行为。本文分析了幼儿攻击性行为的特点、影响因素，并提出预防和矫正幼儿攻击性行为的对策。

简介：攻击性行为是儿童时期最具代表性的反社会行为，对儿童的身体、心理以及社会性发展都有显著的不良影响。随着相关研究的不断深入，幼儿个体内部心理因素开始进入研究者的视野，作为人格核心的自我意识系统，尤其是自尊受到了研究者的强烈关注。为了解当前幼儿自尊与攻击性行为的特点，探明二者之间的关系。本研究采用分层整群随机抽样法，以淮南市5所幼儿园15个班的579名幼儿为研究对象，以《3～9岁儿童自尊问卷》和《幼儿社会行为教师评估问卷》为研究工具，请这15个班的30名教师对本班幼儿的自尊与攻击性行为进行问卷评定。结果发现5岁是幼儿自尊和攻击性行为发展的转折期，幼儿自尊和攻击性行为均存在显著的年龄差异和性别差异；5岁幼儿的自尊水平最高，其次是6岁幼儿，最低的是4岁幼儿，女童的自尊水平显著高于男童；6岁幼儿的攻击性行为水平最高，其次是4岁幼儿，最低的是5岁幼儿，男童的攻击性水平显著高于女童；幼儿总体自尊及各个维度与攻击性行为间均存在显著负相关。回归分析结果表明，自尊中的自我胜任感和重要感对攻击性行为具有显著的负向预测作用。家长和教师可以通过提升幼儿的自尊水平来预防或矫正其攻击性行为，为此家长和教师应尊重幼儿，保护幼儿自尊，促进幼儿人格和谐发展；为幼儿创造活动的机会和条件，使其在活动过程中获得并提升自我胜任感；通过积极评价引导幼儿正确认识和评价自己，增强其重要感。

简介：【摘要】幼儿处于早期的社会阶段，开始喜爱参与到同伴、团体等游戏活动中，在这一阶段，幼儿常常以自我中心，不会站在他人角度考虑问题，社会交往不足，所以这一时期很容易产生攻击性行为，比如，在游戏活动中，当别人拿走幼儿的玩具时，他们便会立即表现出敌意，用咬、抓、打的方式来抢夺玩具，很少用言语攻击的方式攻击对方。 本文结合各种案例，仔细分析幼儿出现攻击性行为的原因，并根据这些行为给出相应的策略，以减少幼儿攻击性行为的发生。

简介：３－９岁儿童的攻击性行为调查李俊北京市丰台区教育科研所一、目的攻击性行为是社会心理学和发展心理学者感兴趣的课题。国外的研究起步较早，从为攻击性行为下定义、分析其生物起源、社会影响因素、情境变量到对攻击性行为的控制和改进技术的讨论，业已形成了几种影响颇...

简介：摘要：在学前期，孩子侵害性关系多指的是在要求不能实现，或是自身的权益遭到侵害时，对孩子所发生的个人身体的攻击性，语言上的等侵害性关系，一般表现为:打、踹、咬、大嗓门叫嚷、叫喊名字、谩骂、强暴、以及抢夺别人的财物等。本篇我将从幼儿攻击性行为的表现方式和类型、以及幼儿攻击性行为所形成的原因因素以及面对幼儿攻击性行为的解决策略等几个发面来发表一下自己对幼儿攻击性行为的一些浅薄的看法。

简介：

简介： 摘要： 幼儿的攻击性行为问题一直以来都受到教师和家长的关注， 攻击是幼儿期比较常见的不良行为，它对攻击者和被攻击者的身心健康发展都有着许多不良的影响。形成幼儿攻击性行为的原因有很多，本文分析了幼儿攻击性行为的现状及原因，并在此基础上提出对了幼儿攻击性行为的矫正对策。

简介：摘要：中小学暴力是现在社会舆论的关注点，家长老师眼中的小打小闹已经一打不可收拾，孩子的心理身理都受到了伤害。我们幼儿园是否存在校园暴力，我想说，我们的孩子存在攻击性行为。有人会说幼儿园的孩子才几岁啊，他们什么都不懂，小孩子之间的打打闹闹肯定会有的。包括很多老师都是这么想的。但是，往往，很多施暴孩子的行为，在幼儿园时期就有所体现，只是我们并没有重视起来。孩子

简介：摘要：随着社会的不断发展，越来越多的孩子在幼儿阶段显示出攻击性行为。而幼儿的攻击性行为其形成原因较为复杂，或是由于其家庭方面的原因或是幼儿自身方面所出现的某种原因所导致。要想真正帮助幼儿，使其攻击性行为得到改善，就需要教师与家长共同的努力。分析造成这一行为的原因，并对症下药，及时找到合适的解决策略，从小就改变其错误认知，使幼儿的身心都能够得到健康的发展。

简介：摘要：幼儿时期是培养幼儿性格、行为习惯的重要时期，受到家庭、媒体等因素的干扰，部分幼儿存在攻击性行为。这种行为习惯不仅会影响幼儿性格、思想等，还会对幼儿后期的成长起到错误的引导，严重者会出现人身攻击等犯罪行为。因此，幼儿园教师和幼儿家长应该及时观察幼儿的日常行为，并通过相应的引导教育纠正幼儿的攻击性行为。本文通过分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合相关教学案例，提出解决幼儿攻击性行为的指导策略。

简介：摘要：幼儿攻击性行为是影响幼儿身心健康发展的一个重要因素,它同时也影响着幼儿性格与品德的形成。本研究以杭州市某X幼儿园某大班的32名幼儿为研究对象，对其进行了一个多月的观察，发现大班幼儿攻击性行为产生的原因主要有以下三个方面：幼儿自身控制能力差，家庭教养方式的影响以及家长观念的引导。在此基础上从家庭教养方式、家长观念以及加强家园合作三个方面提出了建议。

简介：摘要：学前儿童的攻击性行为，不仅对其身心健康、个性发展和自身成长有极其负面的影响，在集体生活中，也会对其他孩子产生不良的影响。本文对学前儿童的攻击性行为特点进行研究，从而获得更多科学的解决策略。

简介：父母在青少年成长中发挥着重要作用.要减少、避免青少年攻击性行为的发生,需要对父母行为方式进行深入研究.现有研究主要从父母支持度、父母教养方式与控制、亲子关系以及父母关系等四个方面进行,并取得初步成果.但父母行为方式对青少年攻击性行为的影响远不止于此,重视父母行为方式对青少年攻击性行为的影响具有重要意义.

简介：摘要中职阶段的学生，正处于生长发育的高峰期，神经系统发育活跃，自我意识增强，所以，也是性格形成的主要阶段，同样是心理危机高发期。这个年纪的学生，可能会逐渐在意外界对自己的看法，自尊心明显增强，若没有正确的引导，不能让学生正确处理与他人之间的关系，不能正确处理矛盾，很可能会引发冲突，甚至攻击性行为。而近年来时有发生的学生攻击性事件，让这个特定年龄阶段的不当行为逐渐引起了大众的关注，各教育界专家、学者纷纷对此展开了研究。本文经查阅大量资料，着重分析中职生发生攻击性行为的原因，并试图探讨其相关对策。

简介：摘要文章通过查阅文献资料、观察法、访谈法以及调查分析等方法，结合做教练的体会，对攻击性行为进行了相关运动归因，结果显示造成攻击性行为的原因是多方面的，主要是队员身体或心理受到挫折以后的失控“行为”。同时针对这些因素提出了相应的预防和教育措施。

简介：攻击性行为是儿童身上常见的一种问题行为，对于被攻击者和攻击者的身心健康都会产生严重的伤害。功能性行为评估分为收集信息、建立假设、验证假设三个基本步骤，这一评估理论强调通过了解问题行为的前提和结果，推测问题行为产生的原因，从而有针对性地制订干预策略，有效消除儿童的问题行为。

简介：随着大众媒介的不断丰富和多样化,影响儿童社会性发展的因素也出现了多极化虚幻化的苗头,特别是儿童动画片中攻击性行为的出现,极大地刺激和影响了儿童对现实世界的社会情感和认知理念,成为当前广大家长和社会研究的重大课题。针对于此,本文充分论述了动画片对幼儿攻击性行为的表现和危害,指出了幼儿攻击性行为产生的客观原因和社会基础,提出了控制和矫正幼儿攻击性行为的策略。

简介：【摘要】本个案针对小班幼儿在入园后表现出的推人、掐打他人以及抢夺物品等系列攻击性行为进行观察、记录，分析其产生攻击性行为的原因。在与家长充分沟通交流的基础之上，调动家庭和幼儿园的教育力量，利用消除强化源、认知训练、移情训练等方法改善幼儿的成长环境，帮助幼儿矫正攻击性行为。

简介：儿童攻击性行为是儿童表现出来的对他人和社会造成负面影响的一种不健康的社会行为，不利于儿童未来的发展。导致儿童攻击性行为的原因有多方面，本文对其中的媒体因素进行了深入分析，并从正确使用媒体的角度提出矫正的相关对策。