简介：实施新课程最为核心和关键的环节就是要变革学生的学习方式,倡导具有"主动参与,乐于探究,交流与合作"特征的学习方法,为此教师需在课堂中巧妙地组织教学,引导学生积极主动地参与到教学中去,拓展其发展空间,挖掘其创造潜能,开发其创造力.

简介：【摘要】目的：研究分析职业卫生培训中采用参与式培训的效果。方法：研究开展年限区间设定为2019年10月-2020年10月，纳入样本为本地区8家企业共262名职工，对其实施参与式职业卫生培训，培训前后发放调查问卷，对比分析培训效果。结果：培训后粉尘、噪声、有机溶剂相关知识回答正确率及《职业病防治法》知晓率均高于培训前（P＜0.05），全部参与培训企业职工对参与式培训均表示满意。结论：职业卫生培训中应用参与式培训模式效果显著，可全面推广应用。

简介：摘要如何真正地让学生主动参与到音乐活动中来，让学生对所听音乐有独立的见解和感受，让学生乐于探究，主动参与，勤于动手，成为广大教师在教学中关注的问题。我认为可以从以下几方面来进行。

简介：随着人们生活水平的提高,人们对于教育也提出了更高的要求,尤其是在小学语文教学方面.参与式教学可以让学生们真正融入具体的教学过程中去,我们通过几个具体案例来进行深入研究.

简介：<正>中共十八大、十八届三中全会和《中共中央关于加强社会主义协商民主建设的意见》强调推进协商民主广泛多层制度化发展,我认为是对温岭15年民主探索的一种肯定。所以,我想围绕温岭的民主恳谈是不是协商民主,协商民主是不是符合中国国情,来谈谈我的感受。第一,温岭的民主恳谈就是协商民主。温岭民主恳谈经

简介：参与式培训，是一种以学习者为中心，充分运用游戏、头脑风暴等灵活多样、直观有趣的手段．鼓励参与者在接受健康知识同时，发表自己意见、看法，变被动接受为主动参与培训的方法。

简介：<正>主体参与式教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的新型教学方式,强调尊重学生的主体地位,塑造和弘扬学生的主体人格,充分培养学生的主动性、自主性和创造性,让学生从发现中寻找快乐,从解决问题中增强信心,从不断体验中获取新知,从而学会学习、学会合作、学会创新。下面,笔者就小学语文主体参与式教学谈几点看法。一、激发参与兴趣,让学生学有动力1.创设有趣的问题情境。教师要注意设计有趣的问

简介：英语课堂教学中，教师要转变角色，突出学生的主体地位，使学生积极有效地参与到教学活动中来，在教师的帮助、引导、促进下自主完成任务、扩展知识、提高能力、提升素质，进而获得全面发展。

简介：<正>一、"小组参与式"教学思路1.前期准备以四至六人为一个学习小组,按好中差搭配。教师向学生传授一些小组学习技巧,激发学生的学习激情。共同参与、互教互学,使每个学生都能得到发展,都能体验到参与学习的快乐。教师要转化好自己的角色,教师既是一名指导者更是一名参与者。

简介：摘要：小学数学的教学目的在于使学生能够养成良好的数理逻辑思维能力，因此，小学数学课程授课教师必须充分意识到教学模式改革的重要意义所在，并改变先前授课模式过于单调、单一，不重视学生主体地位的现象，依托采取参与式教学模式，将使学生可以真正投身于数学课堂的知识学习过程当中，以此来突出和保障学生的主体地位，让小学数学高效课堂得以构建。

简介：参与式教学法体现了现代教学的理念，从根本上改变了传统课堂教学的模式。参与式教学法的实施有利于学生完成角色转换，毕业后能更快更好地适应社会工作。

简介：摘 要：随着经济的迅速发展带动了教育业的进步，在教学中不仅仅注重知识的传授，更加重视综合能力的培养工作。　使用一种教学方式必然有使用这种教学方式的理由，也就是说我们使用“参与式教学”这种教学方式必然有其不可替代的益处。那么“参与式课堂”相对于旧式课堂到底有哪些优势呢？

简介：【摘要】在乡村小学语文教学实践中，传统的教学模式凸显了严重的弊端，难以有效提高小学生的语文素养和小学语文的整体教学质量。基于此，在小学语文教学实践中，我们应该积极开展参与式教学，创造适合语文教学的活动，不断提高小学生的主观能动性，科学优化小学生的探究能力。本文重点探析了乡村小学语文参与式教学的途径和策略。

简介：在侦查逻辑思维中,侦查假说和侦查检验是两个重要的思维程序和阶段。侦查假说的形成需要四个前后相继的阶段;评价和选择竞争性侦查假说需要三个不同的标准;形成和选择侦查假说后,应该检验该侦查假说：它包括确证和否证两种情形。

简介：摘要：近年来，在素质教育和“双减”政策的推进下，对数学课堂教学的质量和效率越来越重视，要求能够在课堂中实现减负增效，为学生减轻课业负担。为达到新时代教育目标，小学数学教师应注重在课堂中提高参与度，组织学生对数学知识进行有效学习。通过多样化的教学方法，使数学课堂能够更加高效的开展，成为当前小学数学教学的首要任务。

简介：传统的试卷讲评课就是试卷评分后发给学生,然后教师对试卷内容进行分析讲解,感觉比新授课还累.学生呢觉得反正已经考完了,缺乏听讲的动力,与新授课相比常常不在状态.为此我想办法让学生参与进来.

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出＂注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习＂。参与式教学模式从认知发展规律、语言发展规律、教育教学规律三大规律出发,提出了平等参与,互相合作;尊重个体,方式多样;重视师生已有经验,积极主动建构知识;关注冲突,促成改变;相互信任,走向理解五大基本原则。因此,民族院校汉语课程教学改革势在必行。在民族院校汉语课教学中采用参与式教学模式,促成教师走进学生的精神、情感和整个心灵世界,组织学生多方面的能力与特长的展示活动,让教师和学生一起参与、合作、探究,充分地调动了学习者的学习主动性、积极性,弥补了传统教育的不足。

简介：

简介：摘要新课改不断推进促使小学语文教学越加关注学生参与课堂学习的情况，把学生参与学习提升到了新的高度。为了使学生在学习语文中能体验到学习乐趣，发展自己的情感，学会明确自己的态度，以便将来实现自我预设的目标，有效的教学方式不断推陈出新，其中学生参与式教学任务的设置需要独到的研究。

简介：数学习题课如何选题是关键，而变式的成功更能扩大题目的功能，使学生更能积极参与课堂；本文尝试从六个方面就如何变式作了一点研究，也是实际教学过程中的一点反思。