简介：摘要：伴随着社会的进步和科技的发展，社会对人才的需求由原本的高学历人才转变为高复合型人才，学生在掌握学科知识的基础上，还要具备岗位所需的专业技能。在这样的背景之下，高职院校测绘类专业必须要加强教学模式的改革，以提升教学水平，为社会培养出更多复合型人才，为建设祖国贡献一份力量。文中首先介绍了当前高职院校传统教学模式改革的必要性，然后陈述了分类分层教学模式的探索与实践，以期为高职测绘类专业提供更好的教学模式，提升高职院校人才培养的水平。

简介：摘要：在素质教育的不断推进之下，体育教师应响应新时代下新课程改革的号召，格外重视起在体育教学中渗透核心素养。实施分层教学已经受到体育教育行业众多教师的重视，有效运用分层教学能够激发学生对体育运动的积极性，有利于提升体育教学的课堂效果。体育教师应该探索分层教学在课堂中的具体运用策略，革新传统的体育教学理念和课堂教学方式，深层次挖掘体育课堂的潜能，真正实现体育课堂教学效果质的飞跃。

简介：摘要：农村小学数学教学的改革，涉及了教学方式、教学理念方面的改变。 分层教学、分类指导的方式，是改变原有“一刀切”统一授课教学的新尝试，是一种具有效率的新型个性化教学方式。 从教学效果本身而言，分层教学、分类指导的小学数学课，是将学生的数学学习情况、兴趣以及其他因素，作为数学小组成员划分的依据。本文以农村小学的数学课为研究对象，对其分层教学、分类指导的实践情况展开讨论。

简介：摘要：本文以中职青年教师的职业发展为研究对象，通过对近五年相关文献的分析和实际案例的考察，构建了基于职业形态的中职青年教师分类分层发展模式。该模式将中职青年教师划分为不同职业形态群体，并针对不同群体提出相应的发展路径和支持措施。在实践中，该模式为中职青年教师的职业发展提供了指导，促进其个人成长和专业能力提升。

简介：摘要文章对总包项目进度计划的结构进行了研究，分析了各个层级进度计划的深度要求，提出了进度保证措施。

简介：摘要：教育是民族振兴的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，均衡发展各学段教育，是整体提升教育质量的关键所在，近年来，一方面，各个学段、不同层面的教育在改革中不断发展，不断创新，教育教学质量得到稳步提高，另一方面，各学段教育教学质量发展后劲不足的问题依然存在，幼儿教育特色不明显，办学吸引力不强，部分民办幼儿园办园行为不规范，保教保育方法不当。义务教育学校中一些规模较大的学校“大班额”问题日益突出，素质教育发展依然是“口号亮、落实难”。职业教育专业设置与县情结合不紧密，实训设施作用发挥不充分，校企合作不紧密，学生就业率不高的问题依然没有得到彻底解决。高中教育过分注重高三年级拔高提升，高一、高二年级投入力度有所减弱。如何提升各个学段的教育教学质量，是摆在教育人面前的一项重大课题。

简介：根据农民工与城市联系程度的不同,可以将农民工划分城市化的农民工、流动型农民工、季节性农民工三类,其中,城市化的农民工与城市的关系最为密切。他们长期在城市工作、生活、学习,有着相对稳定的职业、住所和收入来源,这部分农民工除了是农村户口外,实际上已经与城市居民没有区别。城市农民工已经日益成为一个不容忽视的规模巨大的特殊社会群体。他们为城市创造了巨大的社会效益和经济效益．但他们的社会保障问题却一直无人问津。

简介：摘 要：分层教育通常是指每个学生在接受教育时由于接受能力的不同而采取的不同教育方式。教师将根据学生的实际情况将整个班级分为 A、 B、 C和 D四个等级，从而使他们能够设定自己的目标，在课程中、作业安排、指导、考试和评估各个方面实施分层，以达到减少两极分化和提高所有学生素质的教育目标，并指出在教学中需要注意的一些问题。

简介：

简介：摘要分层激励、分类推进，因材施教，使不同层次的学生尝试到成功的喜悦，有效提高中职语文教学质量。

简介：推行走班制是顺应新时代经济形态变化趋势的一项重要举措。然而,一些学校主要根据学生兴趣进行分类和仅仅依靠学科成绩进行分层的走班制做法存在着不少弊端,因为青少年兴趣易变,学科成绩并不能准确反映学生的学习潜力。学习力测试通过提供言语思维和量化思维的常模参照分数,以及逻辑推理、论证评价等9个子维度的标准参照分数,为分类分层的实施,以及优才课程与援助课程的设计,提供了公平、可靠和有效的诊断服务。本文通过案例解读了利用学习力测试实现走班制分类分层教学的具体步骤。

简介：摘要在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。在具体的教学中教师应注意后进生的个性心理特点，尊重学生的发展规律做好转化教育工作。

简介：【摘 要】当前，高中各班的体育课，大多采取无差别，一刀切的授课方式。这种授课方式极端漠视学生的兴趣与能力差异，导致学生强项不强，弱项回避（或应付），教学效益极其低下。针对这一现象，本文提出在班级体育课中实施“分类分层”教学的主张。主要策略是：根据学生的兴趣，对任教班级的学生进行分类，然后根据学生在兴趣项目上的不同能力，再对学生进行分层教学。由于“分类分层”显著提高了体育教学的针对性，可以有效提高体育课的教学效率与效益，对各类学生体育素养的生成都非常有利。

简介：【摘要】随着高职院校生源渠道的多样化，学生的教育背景、数学基础、学习态度等存在着较大差异，高职数学在工学结合的办学理念、人才培养模式及学生离校后发展方向多样性的共同作用下，其课程定位已发生变化。因此以分层分类教学为切入点实现教材、教法、学法的重构，以提升教学质量，则显得尤为重要。

简介：【摘要】：高职物流管理专业积极落实分层分类人才培养模式，可以提升学生学习兴趣，突出个体差异化，同时，可以激发出学生潜力。本文主要围绕“高职物流管理专业分层分类人才培养模式的优势”、“高职物流管理专业分层分类人才培养模式的实施”这两项内容展开论述，如何有效实施分层分类人才培养模式，为本文论述的核心，重点提出“教学目标分层分类”、“教学任务分层分类”、“教学评价分层分类”这几项措施，希望发挥分层分类人才培养模式的优势，让每一位学生找到信心，找到学习目标，促使该专业学生个性化发展。

简介：摘要

简介：本文以20个行业为样本,使用指数分层结构算法对其进行分类,发现基于拓扑结构特征的不同周期的行业分类结果具有稳定性。据此构建不同规模的行业资产组合,并将组合业绩与开放式基金业绩进行对比,发现组合的适度行业规模在4左右,不同组合在初期均表现出明显业绩优势,且相对指数基金的业绩优势更明显。

简介：文章通过对文理兼收背景下高职药品经营与管理专业分层分类教学进行调查及分析,得出了高职专业分层分类教学的策略,即充分认识文理学生学习能力的差别;实施分层分类教学。

简介：本文根据当前电信运营商纷纷谋求战略转型的现状，以精确化管理为指导提出了对通信网络建设进行分层分类管理的思路和办法，对运营企业的理性投资和有效益发展进行了有益的探索。

简介：摘要：为了更有效地提高职业学生的素质，充分发展学生的个性特长，把握学生整体性特征，顾及学生个性化特点，提高职业教育教学质量，就必须 注重“因材按需、分类分层”的教育。通过分类、分层并充分利用理论课、实训课、选修课、工学结合为有效载体，以信息化技术和传帮带学徒制为手段，根据学生的学习能力和学习兴趣以及个体需求,将学生分类分层，以高职高专的最低毕业要求为基础，深入研究确定各类别和各层次开设的课程和课程标准，并据此组织各类别和各层次的教学，从而满足各类别和各层次的学生的需求，实现“因材按需、分类分层”施教，调动学生学习主动性，突出培养学生的创新精神和实践能力，加强学生的个性、兴趣和需求的培养，促进学生均衡和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展，提高各类别和各层次的教学质量，真正达到“以学生发展为本”的教育目的