简介：

简介：摘要小学生是数学学习的初期，一定要杜绝抽象理论说教和题海战术，要从他们的实际认知规律出发，设定有针对性的教学方案，只有这样才能激活小学生的学习兴趣和探索欲望，引导他们掌握科学的数学学习方法，有效提升课堂效率。

简介：摘要小学生是数学学习的初期，一定要杜绝抽象理论说教和题海战术，要从他们的实际认知规律出发，设定有针对性的教学方案，只有这样才能激活小学生的学习兴趣和探索欲望，引导他们掌握科学的数学学习方法，有效提升课堂效率。

简介：摘要小学六年级语文复习是学生完成学习任务的必要环节，复习可以起到帮助学生系统梳理知识，对学过的语文知识进行回顾、归纳和总结，使零碎的知识条理化，巩固某些遗忘的知识点，为学生后面学习打下扎实的基础。本文结合笔者教学经验，对小学六年级语文复习方法进行分析，其目的在于提高小学数学复习质量，使学生全面发展。

简介：摘要小学六年级数学复习课不同于其他年级，从复习内容来说，较多也较复杂，涉及小学1～6年级的所有内容，知识容量非常大，并且有些知识之间的相似度极高，易混淆的知识也整合在一起。同时，小学六年级学生面临着小升初，除了学完六年级的课程之外，还需要对前面的知识进行有效复习，在时间上可以说是比较紧凑的，时间短、任务重和压力大。如何提高复习的效率和质量已经成为复习课的重中之重。

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简介：摘要小学语文教学工作中，诗歌教学是一个十分重要的环节，也是语文教学内容的重要组成部分。基于新课标教学的要求，小学语文教师在进行语文诗歌的教学时，应注意引导学生对写作产生兴趣不抵触写作，注重培养学生的写作能力，思维能力，让学生的写作水平有更多的提高。

简介：摘要 :六年级是小学升初中的关键时期，六年级的学习状况将直接影响到学生是否可以上一个好的初中，且数学属于主科类，数学成绩对总成绩有很大的影响。因此，如何提高六年级数学复习的效率就变得至关重要，本文将主要对其展开论述。

简介：摘要：小学六年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段。在这一阶段，学生提高了一些英语基础。但是，进入初中一年级后，学生的英语成绩下降了，这使初中师生感到无能为力。本文试图从教学方法，学习状况和评估体系等方面分析这种现象的成因，并尝试研究避免这种现象的方法，以便大多数英语教师，尤其是六年级英语教师都能看到这种现象。

简介：要求：随着生活水平的提高．艺术日益成了我们的精神食粮。本次习作．让我们谈谈身边的艺术。可以写写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受．也可以写写自己喜欢的一种艺术品．或者一次艺术欣赏活动。

简介：【教学目标】1.通过学生优秀范文的引导,学会按一定的顺序描景状物,将最有特色的景物写具体。2.品读范文,产生共鸣,学会按要求修改自己的习作。【教学重、难点】选择合适的顺序来写景,能灵活地运用多种方法将景物描写具体、立体。【教学准备】课前调查表、电子书包平台资源包、微课两节。

简介：摘要小学阶段学生对英语的学习多数侧重于听、说、读三个方面，学生的英语考试能力相对于语数还是较弱，没有太多的应对方法和经验。当六年级面临小升初考试时，家长盲目狠抓英语复习，其结果不仅让孩子觉得吃力，家长也很累。那么，老师面对这样的学习现状如何做好知识的规整和有效复习显得尤为重要。怎样帮助学生做好英语复习，又如何能在短时间内提高英语复习效果呢？笔者从几方面作了分析。

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简介：〔摘要〕小学六年级是小学向中学过渡的重要时期，如何做好小学六年级的作文教学，使小学作文与中学作文有效衔接，提高学生的作文写作水平，是各位任课教师需要深入研究的课题。下面笔者就如何开展小学六年级作文教学谈谈自己的几点看法。

简介：摘要：“小升初”考试是小学生面临的第一个个人挑战。小学生要求，通过适当地总结在小学六年中学到的所有基本知识，他们必须对事情进行正确思考并及时进行检查。使用大量的运动测试来填补空白。在小生初考试中展示您的学习技能其中，英语是小学教育的关键要素，在小升初学考试系统中非常重要。更重要的是，提高学生参加测试以进行有效复习并为他们的未来成长做准备的能力。本文将从四个角度分析小学英语教师应如何在六年级复习课堂中组织英语复习：集中学习需求的复习，设计特定的复习和测试任务，改善测验前的心理咨询以及建立互助和同伴支持援助合作的气氛

简介：摘要： 六年级的学生还处于精力旺盛、活泼好动的年龄，很难静下心来进行语文复习，所以有一部分学生对语文总复习容易产生抵触和排斥心理。作为小学六年级语文教师，要引导学生对复习有一个充分的认知，加强与学生之间的联系和交流，结合学生的学习能力和实际学情制定高效的复习方案，帮助学生全面掌握语文总复习的方法，进而以助于提升学生的语文综合能力。本文重点分析了小学六年级语文总复习的具体方法，促进学生语文学习能力的提高。

简介：摘要写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是学生语文素养的综合体现。作文是小学语文教学内容的重要部分，而六年级是小学生进入初中前的关键阶段。所以，小学六年级的作文教学必将对学生的作文水平产生一定的影响，应当引起语文教师的高度重视。然而，小学六年级学生由于素材积累有限、写作兴趣淡薄等因素的影响，常常出现写作不知如何表达真情实感而写作难的现象，再加之教师对作文教学的手段缺乏创新等因素，提高六年级学生写作技能似乎成为教师的一大难事。因此，教师应针对小学六年级作文教学的现状，探讨六年级作文教学的策略，使六年级学生逃离“写作难”的牢笼，轻轻松松写作文。

简介：摘要：每次考试都是学生最紧张的时候，随着升学考试的压力，对小学六年级的学生来说压力更大。小学英语是一门比较抽象的学科，对学生的思维逻辑要求很高。在六年级学习英语的过程中，对学生的要求也更高。这不再是低年级阶段以初学英语培养兴趣为主。到了六年级，不仅要有兴趣学习，还要看到学习的成果。小学六年级在学习英语新知识的同时，还要加强上一阶段学习知识的公共复习，学习压力也更大。

简介：摘要：作文是小学课程教学的重要教学环节，作文体现了一个学生的写作素养和写作水平。学生是否能写出一篇合格 ,精彩的作文，在于学生是否掌握了写作方法。本文分析了六年级写作存在的问题，阐述了六年级写作的方法和经验。