简介：【内容摘要】针对现代诗歌课堂上教学上的一些误区，笔者试着从结构，语言，意象等角度来探讨文本细读在中学诗歌课堂的策略运用。并提出自己的合理化的建议。

简介：在语文阅读教学中,文本细读策略是一项重要且有效的阅读策略,对学生而言是一种阅读技能.在语文教学中,阅读教学是教学中的重点,而阅读教学中的文本细读策略对学生而言是必须掌握的一种阅读技能.文本细读策略可以说是语文阅读教学中的重点内容,学生通过文本细读策略可以深刻感悟作者的写作情怀,具有重要的教学价值.但是就当前语文阅读教学现状来看,存在着一定的问题,文本细读策略没有得到广泛的应用.因此,对文本细读策略的研究具有重要的课题研究意义,

简介：旧的阅读教学观认为，阅读课文作为个例“帮助学生了解文学知识”掌握语言技能，也即双基落实。当然同时也通过课文对学生进行政治教育、道德教化达到“载道”的目的。所以以分析中心思想为中心的教学，往往使得文章阅读成为功利式的政治教学的附庸，文本体会也成了思想报告，阅读教学索然无味。从中学生的实际情况看，让学生们去探究文本背后的微言大义，去搜肠刮肚地往某些政治标高上靠，无疑不是阅读教学的目标和目的。在笔者看来，中学阅读教学应该摆脱中学课堂教学的窠臼，

简介：摘要：古典诗歌从本质上讲就是一种意象姿态的文学艺术，从意象层面出发可以延伸到更加深入、了无边际的诗歌天地。意象是古典诗歌的灵魂，意象教学是高中语文古典诗歌教学中的一项重难点。在有效鉴赏、深度分析诗歌的过程中，我们可以通过解读意象进入到诗人所创设的情境，引发与诗人的情感共鸣，从而深入理解诗歌的情感。本文以高中语文古典诗歌为载体，着重从意象解读的角度，探究诗歌意象的教学策略。

简介：摘要：在文学体裁中，诗歌是独具特色的部分，带有丰富的灵气以及复杂的情感；而在高中语文课中，诗歌鉴赏一直都是语文课程中的重点和难点内容。因此，在诗歌鉴赏中，教师要注重对高中生诗歌鉴赏热情的充分激发，丰富高中生的文学底蕴，陶冶高中生的情操。在新一轮课改背景下，教师要注重对诗歌鉴赏的有效革新，对诗歌鉴赏采取新的方式和教学手段。本文分析高中语文课中诗歌鉴赏的重要地位，以及如何开展诗歌鉴赏的高效授课。

简介：摘要：诗歌是一门高雅的语言艺术，也是中国文学史上的一朵奇葩。作为传统文化留下的珍贵遗产，它的语言往往简洁凝练，感情真挚饱满，而且蕴含了丰富的想象力，有着独一无二的艺术价值。因为诗歌鉴赏是近年来的高考必考点，因此诗歌鉴赏教学也成了高中语文教学的重点工作。如何引导学生正确的认识、理解和品味诗歌，乃至进一步掌握它的文学内涵，就成了教师必须要面对的问题。

简介：

简介：摘要诗歌艺术是中国文化经典中一支灿烂的奇葩。中国是诗的国度，《诗经》是我国文学史上最早的一部诗歌总集，反映公元前11世纪至公元前6世纪，西周时代社会现实生活，也是我国奴隶社会现实生活的再现，是一幅无比生动的社会历史画卷，她让我们从另一个侧面感知中国古代先民的意识情趣，感知中国古代诗歌的艺术魅力。古典诗歌发展到唐代，达到了颠峰时期，那是一个崇尚文学的时代，是一个歌唱的时代，那里有令人陶醉的艺术魅力。正因如此，引导现代的高中学生，进入这缤纷灿烂的诗词圣境，启发学生的审美情趣；弘扬传统文化，使之实现创造性的转化，以适应现实的需要，这些都是当前中国文化发展的一项重要课题，是目前高中语文教学的重要目标之一，也是每位语文教师面临的任务。

简介：摘要古典诗歌是我国历史发展下的文化经典，体现了我国的民族文化。古典诗歌在高中语文教学中，占据着重要的部分，也是高中历年来考试中的重点，因此高中语文教学需要重视古典诗歌教学。本文结合我国高中古典诗歌教学现状，分析了高中语文古典诗歌有效教学的措施，以期提高高中语文教学质量，传承我国优秀的历史古典诗歌文化。

简介：摘要：中国诗词文化源远流长，是我国重要的文化瑰宝。在长期的发展历史中，形成了一些特定的诗词意象。在高中语文诗歌教学中，诗歌意象便是一项重要的教学内容。通过诗歌意象教学，有助于提升学生的诗歌鉴赏能力，发展学生的诗歌学习兴趣，使学生的文学素养得到更好的发展。本文主要对高中语文诗歌教学中的意象教学进行了深入探讨。

简介：摘要：古典诗歌从本质上讲就是一种意象姿态的文学艺术，从意象层面出发可以延伸到更加深入、了无边际的诗歌天地。意象是古典诗歌的灵魂，意象教学是高中语文古典诗歌教学中的一项重难点。在有效鉴赏、深度分析诗歌的过程中，我们可以通过解读意象进入到诗人所创设的情境，引发与诗人的情感共鸣，从而深入理解诗歌的情感。本文以高中语文古典诗歌为载体，着重从意象解读的角度，探究诗歌意象的教学策略。

简介：摘要：高中语文课程教学目标中指出，教师开展教学活动需要培养学生感受形象、品味语言并学会理解作品丰富的内涵与艺术表现力的能力。同时，还要求学生们能够在一定的学习后有自己的情感体验和感受。因此，本文将结合新课标教学精神，从“捕捉诗歌信息”、“紧扣考题内容”两个方面对诗歌鉴赏的教学策略进行讨论，期望学生们能够在教师的帮助下拥有一定的鉴赏诗歌的能力。

简介：摘要：在社会不断的发展背景下，我国教育不断的改革，在高中语文教学中，诗歌鉴赏既是教学的重点也是难点，它对提升学生的审美能力和文化素养起到不容忽视的作用，在新课改中也强调教师在语文教学中不仅要实施审美教育，还应重视对学生审美能力的培养。因此，高中语文教师应高度重视这一点，要做好诗歌鉴赏工作，教师就必须深入研究其教学规律，让学生切实感受到诗歌中所蕴含的中国文化的艺术魅力，让他们真正喜欢语文。

简介：摘要：诗歌是一种以抒情言志为主要思想的文学体裁，以凝练的语言表达作者的思想和情感，具有强烈的节奏感和韵律感，通常分为古代诗词和现代诗歌两部分。诗歌可以提高学生文化素养、培养学生审美能力、激发学生民族自豪感和爱国情怀，但高中语文诗歌教学因缺乏合适的教学方法一直是教学难点之一。

简介：

简介：摘要：当文本细读进入到高中语文教学课堂中，由文学批评术语转变为了文学作品的鉴赏方式。在高中语文课堂中发挥出了重要的作用。引导学生养成文本细读的阅读习惯，不仅是为了提升语文教学的效率，更是为了提升学生的审美水平，锻炼学生的思维能力。文本细读将阅读的重点聚焦到文本本身，从作品的内容、语言、结构等方面去探索其内在的含义与韵味。

简介：《语文课程标准》指出，培养学生对文本语言的理解和感悟是语文学习的重要内容。一个个抽象的文字，经过老师有效的引领，一次又一次放大，一次又一次激活，孩子们完全领悟到了文字背后隐藏的内涵，这就是细读文本彰显出的语言文字的魅力。语文教学，只要能重视细读，能用一种科学的态度去精读，“细心阅读，专注文本”，就会活化枯燥的文字，擦亮学生的心灵，这样的语文课，必定赢得满堂喝彩。

简介：新课程理念下的课堂教学，离不开“探究”。对文本的“微探究”，是相对于文本主体的基本学习活动而言的。教师相机拨动文本的“闲笔”“歧义”“跳脱”处，对学生之见“著”是大有益处的。

简介：摘要：多文本阅读教学是高中语文阅读教学的重要组成部分，是学生累积、提高与飞跃的过程。因此，在高中语文多文本阅读教学中，教师要及时转变教学理念，坚持以人为本的教学原则，结合学生的实际情况，制订针对性的教学计划，将理论与实践相结合，从而提高多文本阅读课堂的教学效率，促进学生全面发展。基于此，本文阐述了高中语文多文本阅读的教学策略，以供参考。

简介：