简介：摘要目的比较无导线起搏器（L-PM）与传统起搏器（C-PM）植入术对缓慢型心律失常患者的生活质量（QoL）改善情况。方法回顾性纳入2020年1月至 2021年7月在北京安贞医院首次植入起搏器的112例患者，其中植入L-PM者50例，植入C-PM者62例，手术成功率100%。收集临床基线资料，记录与起搏器相关的并发症及入院36条简明健康状况调查表（SF-36）评分，并于术后1、3、12个月进行随访，填写SF-36问卷和附加问卷，比较2组患者的生活质量情况，采用多元线性回归模型分析QoL从基线开始到术后1、3、12个月变化的相关因素。结果112例患者的年龄为（70.3±10.5）岁，其中男69例（61.6%）。L-PM组和C-PM组患者年龄分别为（75.8±8.5）和（67.5±10.4）岁（P=0.004）。L-PM组50例患者均完成了术后1、3、12个月随访，C-PM组62例患者完成术后1、3个月随访，60例完成12个月随访。附加问卷中C-PM组患者手术区域感到不适，因手术区域不适而影响日常活动、对自己心脏或整体状况感到担忧的发生率均较L-PM组患者高（均P<0.05）。调整年龄和基线SF-36分数后，随访12个月时，与L-PM组相比，C-PM组生活质量生理机能（PF）、生理职能（RP）、社会功能（SF）、情感职能（RE）、精神健康（MH）评分数值较低，β值（95%CI）分别为-24.500（-30.010~-18.981）、-27.118（-32.997~-21.239）、-8.085（-12.536~-3.633）、-4.839（-9.437~-0.241）、-12.430（-18.558~-6.301）；均P<0.05。结论缓慢型心律失常患者植入L-PM后能更好地提高QoL，接受L-PM的患者因手术不适造成的活动受限和不良情绪较少。

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简介：在这里我想说一点孩子的事，关注一下孩子在想些什么。

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简介：自尊是健全人人格的一个组成部分，而这个要素对残疾孩子来说尤为重要。自尊心未受到伤害的孩子是富有朝气的，是机智的，是善于与人交往的。相反则较容易形成自卑退缩、不合群等性格特征。自尊心强的孩子从一年级开始，就会表现出强烈的“自我中心”意识。

简介：心理亚健康是指处于心理健康与心理疾病两种状态之间的一种中间状态,因而又被人们称之为"第三心理状态".美国著名心理学家梅尔斯为心理亚健康者描绘的心理图像是:情绪低落、自卑失助、放任冲动、角色混乱的人.2004年10月在南京召开的中国心理学会第八届理事会发布的数据显示,我国有3000万青少年处于心理亚健康状态.

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简介：班主任工作是一项创造性的工作，科学的理念、深厚的爱心、灵活的方式不可或缺。

简介：【摘要】 儿童心理健康教育是儿童成长中非常重要的内容，针对不同特点的学生的采取有针对性的教育方法，会使得教育工作达到事半功倍的效果。

简介：摘要：心理健康是德育的重要内容，重视学生心理指导，有助于学生始终保持积极乐观的态度学习，用美好的眼光看待生活中的事物，更加快乐健康的成长。小学时期，班主任承担着学生心理健康教育的重要任务，在本文中，笔者结合教学实践，对如何开展心理健康教育进行了探讨。

简介：摘要随着我国经济的迅速发展，新时期教育也在不断进行改革，中职院校的学生面临的就业压力不断加大，随之出现的心理问题也越来越多。中职学生作为我国现代化建设的生力军，他们的心理健康不但关乎自身和家庭，还关乎我国的社会发展。因此，研究新时期中学生的心理健康，有针对性地创新中职院校教育模式，对我国今后的发展具有深远的意义。

简介：煌博物馆藏敦煌文献77号《坛经》等五种禅籍合抄，列入中华人民共和国第一批《国家珍贵古籍名录》，并被定为“归义军时期写本”。其中的后一种唐释净觉《注心经》写本不但抄手、行款、标识符号与前四种不同，而且该本出现了薩（薩)、奋(留)、数(敷)、灯(燈)、还(還)、雉(離)、备(覺)、顕(顯)、尽(盡)、国（國)、宝（賨）等一批可靠的敦煌写本罕见甚至未见的俗字，这些俗字大多是宋代甚至元代以后才产生的。因此，《注心经》写本未必是莫高窟藏经洞之物，而很可能是元代以后甚至近人补抄的。

简介：摘要幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。幼儿的心理健康与否直接影响到幼儿的行为习惯以及道德品质的养成，对幼儿以后人生的发展也会起到至关重要的作用。从心理学的角度出发可知，健康心理是人的智力、人格、潜能发展的前提和基础，因此，重视幼儿心理健康问题已经成为备受关注的重点。

简介：摘要：老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务,还应成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。家庭和社会要提供良好的教育环境，学校更应对学生进行心理健康教育，使每个人都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿阶段是儿童身心发展和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观心态的重要阶段。3-6岁是儿童期心理发育的关键时刻。为此，作为一名幼教工作者，我们必须要抓住儿童期心理教育的黄金阶段，科学的对幼儿进行心理健康教育，关注每个幼儿的心理健康，呵护幼苗健康成长。

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简介：摘要：随着近几年来素质教育的实施与推动，初中教育更加注重学生心理健康教育问题。并且学生心理健康教育问题已经上升到社会热点话题，也成为社会家庭学校所共同关注的内容。在当前的初中心理健康教育过程中依旧存在着许多不足之处，需要教师不断地转变理念，采取相关的应对策略，让学生拥有良好的心理健康状况，得到身心健康成长。

简介：【摘要】当今社会，心理健康问题越来越受到人们关注。幼儿时期是一个人成长的重要阶段，其心理健康也尤为重要。而幼儿园教育又是儿童生活发展的基础教育，幼儿教师要通过创设良好的幼儿心理健康环境；正确对待幼儿的错误行为；培养幼儿的快乐性格等多方面科学的教育，加大对幼儿心理健康的重视，从而促进幼儿快乐成长。

简介：

简介：〔摘要〕语文作为重要的交际工具和文化载体，作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。因此，作为语文教师，应当抓住语文教学中的心理健康教育契机，善于用恰当的心理健康教育方法，提高学生的心理健康水平，促进学生健康成长，和谐发展。