简介:【摘要】 基于儿童本位的主题审议需从儿童的视角出发,以主题的内在逻辑线、儿童已有经验、能力发展需求、活动过程有效性等方面把握主题审议价值性。通过“链接《指南》——链接教材——链接儿童”提升课程的有效实施。以儿童视角为基点,形成自上而下、由表及里、从内到外“三线”机制,主题前、中、后“三审”模式,创设“三线三审”路径实施。通过组建机制管理、有效审视主题、建构成果价值等形式,引导教师在调整、改进、丰富、反思和完善课程,课程更贴切儿童发展需要,有效推进幼儿园课程改革。
简介:【摘要】在《浙江省教育事业发展“十四五”规划》的指导下,我校数学教研组于2019年构建了“三研·三磨”校本研修模式1.0版,教师专业素养大幅提升;2020年进一步完善研修模式、设计研修框架,在1.0版基础上重新构建了卷入式校本研修模式2.0版,并加以深入探究和课例实践;2022年尝试基于“互联网”平台下,借助跨区域教共体的教研力量,进一步努力做实校本研修,实现经验传递,带动跨区域教研的良性发展,扩大优质教育资源辐射面,助推教育均衡发展,推动民生实事快速落地见效。
简介:摘要:近年来,随着社会的发展和教育改革的推进,中职学校越来越注重学生的全面发展,提出了“三全育人”的理念。在中职化学实验课中,也应该贯彻“三全育人”的理念,以培养学生的素养、能力和品德为目标,促进他们全面成长。化学实验不仅仅是实验技能的培养,更是学生综合素质的提升。通过引入探究性实验、创新实验等方式,激发学生的学习兴趣,培养他们的创新思维和实践能力;通过开展实验项目、社会调查等活动,拓宽学生的视野,增强他们的社会责任感和团队合作精神;同时,在实验过程中注重培养学生的安全意识、科学精神和道德观念,促使他们树立正确的人生观和价值观。通过将“三全育人”的理念与中职化学实验课结合起来,有助于培养学生全面发展的能力,为他们未来进一步学习和发展奠定扎实的基础。
简介:【摘要】在素质教育实施的背景下,教育界对学生综合素质的关注程度越来越高,而文学素养作为学生学识储备与精神内涵的最直接反映,更是备受初中阶段语文学科教师的重视。因此,教师在面对初三语文课堂教学时,务必要立足学生的学习情况与实际需求,探索行之有效的教学方法,夯实学生文学基础的同时,使学生感受到来自优秀文学作品的熏陶与感染,从而推动学生文学素养与综合素质的提升,帮助学生成长为知行合一的理想型人才。