简介：摘要课堂教学中的有效性提问，就是要让学生开动脑筋，为理解学习内容而提出问题，引发学生一系列心理活动．促进学生思维能力发展，是成功教学的基础。在课堂教学中，提问是保证课堂教学有效性的重要条件。

简介：摘要教师要充分使用学具，让学生动手操作，实现教学的形象化，培养和发展小学生的形象思维能力。通过学具操作,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，使学生在获得对数学知识理解的同时，思维品质以及创新能力等都能得到进一步的发展,进一步提高课堂教学实效。

简介：摘要学生知识的获得、能力的提高、创新精神的培养，课堂教学仍是主渠道。课堂教学是课程改革的主阵地，有效性是教学的生命线，提高小学数学课堂教学的有效性是我们永远的追求。

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简介：随着新课程改革的不断推进和深入实施，教育部门对教学工作者提出了新的要求，要求教学工作者要立足实际，明确教学改革目标，革新教学观念，变换教学方式，并以学生为中心，从根本上提高课堂教学的有效性。因此，教学工作者在日常教学的过程中，要充分发挥学生的主体地位，尽可能的让每一位学生都能得到最有效的教育，进一步提高课堂教学的质量。然而，在实际教学中，难免会遇到这样或那样的问题，为此，教学工作者要把自己的教学实际作为出发点，顺应课程改革的要求，并不断提高课堂教学效果。

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简介：摘要教师讲解问题不在多而在要点，组织讨论不图形式而在实用。为了提高学生的成绩和能力，必须采取培养兴趣、突出目标、变换方法等方法提高课堂教学效率。

简介：摘要如果说引人入胜的导入语能使学生产生强烈的求知欲望，那么一节课的巧妙结尾也能达到“课虽终，趣不尽”的境界。结尾设计的好，则可再次激起学生的思维高潮，激发学生的求知欲望，又能起到画龙点睛，启迪智慧的效果。

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简介：摘要我们每个人都不得不承认数学对人类的生产生活所产生的重要影响，但数学的学习也是公认的枯燥乏味。那么如何使我们的学生能够更加轻松的学习并掌握基本的数学原理，就是我们这些教学工作者所必须探讨的重要课题。笔者认为任何科目的学习，课堂教学都是至关重要的，数学教学也是如此，所以数学课堂教学就是引导学生学习数学的第一步。本文将从课堂教学的实施中浅谈数学课堂教学。

简介：分层教学是提高教学质量的有效途径，本文从自身教学实践中总结出分层教学的实施策略和步骤，特别是提到了分层目标如何设定，分层练习和分层辅导的实施和分层评价等等，从而使自身的数学课堂更高效。

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简介：摘要教师讲解问题不在多而在要点，组织讨论不图形式而在实用。为了提高学生的成绩和能力，必须采取培养兴趣、突出目标、变换方法等方法提高课堂教学效率。

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简介：摘要如何优化课堂提问，最大限度的发挥教师的主导作用和学生的参与主体作用提高课堂效率，是我们教师在教学中不断探讨的课题。

简介：摘要新课程的教学中，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。当前风风火火的课改实验中，我们如何培养课后教学反思的习惯和能力？