简介：摘要：目的： 本次实验将采用 早期营养支持的形式结合循证护理为 ICU 重症颅脑外伤患者实施临床支持，提升生活质量。 方法： 本次实验选取了 2019 年 1 月 -2019 年 6 月前来本院进行疾病检查及治疗的患者为对象，其属于 ICU 重症颅脑外伤，并需要开展手术治疗。在自愿参与实验调查的患者中，采用硬币随机法，对 60 例患者进行病情结果讨论。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为循证护理支持下的早期营养支持管理，分析患者病情改善情况。 结果： 从护理质量上看，观察组 护理后的 NIHSS 评分 为（ 12.3±2.8 ）分，对照组为（ 18.8±3.2 ）分， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在并发症事件上，观察组发生率 23.3% ，对照组则为 56.7% ，其表现为压疮、切口感染、肺部感染、泌尿道感染等，说明观察组护理安全性更高。 结论： 采用 循证护理基础下的早期营养支持有利于患者的神经功能改善，并有助于预防院内感染事件的发生，可以在临床治疗中起到协助作用。

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简介：摘要：【目的】分析当前青岛地区大学生吸烟、控烟行为，并探讨其影响因素。【方法】采取分层整群抽样方法，抽取青岛地区4所本科院校大一至大三大学生，共发放问卷800份，回收有效问卷760份，有效回收率95%，问卷通过面对面形式发放。【结果】男生、女生吸烟率分别为36%和6%；48%大学生愿意参加控烟活动；朋友、教师、父母、学历压力等是大学生吸烟主要影响因素；宿舍有禁烟标识、周边人介意吸烟等是大学生控烟主要影响因素。【结论】男大学生是主要吸烟群体，家长、学校应将加强控烟工作，积极采取控烟措施，构建“无烟”大学环境。

简介：摘要：目的 分析护理带教的创新方式及其对护理学生职业发展的影响。方法 选取在我院实习的护理学生100人为研究对象，随机分组后分别采取不同带教模式，评估两组护理学生的职业素养评分。结果 观察组的各项职业素养指标均优于对照组。结论创新式带教模式通过针对性地提升职业素养，显著提高了护理学生的职业能力和综合素质。

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简介：摘要："STAR"模式是Study（学习）、Think（思考）、Action（行动）和Reform（领悟）的统称，基于知行信理念下，培养医学生人文素质，提高学生的知识素养，规范学生的职业行为，加强学生的道德信念，塑造学生崇高的医德，应全面构建"STAR"模式，教导学生认真学习，勤于思考，切实行动，不断加强领悟能力。

简介：【摘要】 目的：探究助产士主导的导乐护理在瘢痕子宫再次妊娠产妇中的应用。方法：以2022年4月为起始研究，2023年2月为截止时间，选择本院妇产科的疤痕子宫再次妊娠有阴道试产意愿的98例产妇为此次研究对象，分组方法选择门诊首次就诊时间法分为实验组49例和对照组49例，对照组常规护理，实验组助产士主导的导乐护理，对比两组产妇剖宫产率、阴道试产成功率、产后出血量及分娩疼痛情况。结果：护理后，实验组产妇的剖宫产率、产后出血量及分娩疼痛均低于对照组，且阴道试产成功率显著高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过采用助产士主导的导乐护理干预，瘢痕子宫再次妊娠产妇可以提高阴道试产成功率，降低剖宫产率，降低出血量及缓解分娩疼痛，值得临床推广。

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简介：【摘要】目的：研究分析腹腔镜手术围术期护理应用腔镜手术护理流程图对患者痛苦的缓解作用。方法：将134例腹腔镜手术患者分成常规组（常规护理）、研究组（腔镜手术护理流程图），各67例。结果：研究组麻醉前收缩压、心率以及术后VAS疼痛评分、不良反应均低于常规组，而住院时间短于常规组（p

简介：摘要： 目的 ：研究临床护理带教中引入循证思维教学的效果。 方法 ：选取在医院进行实习的 86 例护生并随机分为研究组（ n=43 ，循证思维教学）和对照组（ n=43 ，传统护理教学），对比两组带教效果。 结果 ：研究组考试成绩高于对照组， P<0.05 ，且研究组综合能力评分高于对照组， P<0.05 。 结论 ：循证思维教学在临床护理带教中有着良好的应用效果，可以提升带教成绩，促使学生综合能力发展，值得大力推广和引用。

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简介：摘要：目的：探析B超引导下动脉置管术监测ICU休克患者血压情况、置管成功率。方法：选取本院于2020年1月到2020年6月收治的80 例ICU休克患者为例进行探析，依据置管方式将其分为对照组（40例，普通动脉置管术）与实验组（40例，B超引导下动脉置管术）两组。对比两组患者置管时间、置管成功率。结果：实验组患者置管时间短于对照组，且实验组患者置管成功率高于对照组，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用B超引导动脉置管术可有效缩短置管时间，提升置管成功率，为医务工作者及时提供ICU休克患者动力血流情况。

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简介：【摘要】目的：探析超声科带教中应用理论学习联合现场实践的效果。方法：选择我院收入的40例超声科带教实习生作为研究对象，根据随机数字表法划分为两组，应用常规理论学习与操作训练学习者20例命名为对照组，应用理论学习联合现场实践学习者20例命名为观察组，测评两组实习生的理论与实践操作成绩。结果：观察组实习生的理论成绩、实践操作成绩与对照组相比更高，存在明显比较差异（P