简介：【摘要】目的：分析输血检验质量的影响因素，探讨针对性的质量控制策略。方法：于2020年4月-2021年1月对本院100例输血患者分组观察，对照组50例实施常规管理，研究组50例实施质量控制管理。结果：单因素结果提示输血检验影响因素包括输送方式不合理、血样采集不合理、检验人员业务能力不高、管理不当等。经过质量控制管理后，研究组输血不良事件少于对照组（p

简介：摘要目的探讨护理技能竞赛引导下的护理实践教学改革措施。方法总结了历年教学经验、参考文献等，且根据护理技能竞赛的理念、特点和要求，发现学校教学和护理技能竞赛之间的差距，探究学校护理教学实践改革方案。并记录一学期结束时学生理论成绩和实践操作成绩的变化。结果为满足医院、学生、社会等各方面需要求，学校应以技能竞赛为标准和导向，进行科学的课程改革，并对护理实践、教学进行创新。经改革后发现，一学期结束时学生理论成绩和实践操作成绩的均得到显著提升，效果显著。结论实施护理技能竞赛引导下的护理实践教学改革措施后，学生的理论和实践成绩均得到显著提升，因此学校需积极探究护理实践教学改革措施，以适应社会需求和促进护理教育的发展。

简介：摘要：随着我国教学改革不断深入，为促进教育发展我国提出课程思政的教学理念，要抓住课程改革的主要内容，使我国课程改革核心环节以及培养学生思想政治理论课一起发展，通过构建学校课程育人大格局，通过落实育人目标在医学院校临床实践教学中实施课程思政，在传授学生知识的同时引导学生正确价值观，切实落实“立德树人”理念，基于此，本文探究在临床实践教学中融入政治思想教育，加强学生思想道德修养，为实现专业知识技能学习以及职业道德政治思想统一的目的提出参考建议。

简介：摘要：目的 探讨基于小型私有在线课程（SPOC）的翻转课堂在住院医师规范化培训（住培）学员培训中的应用效果。方法 本研究选取2023年7月至2023年12月于本院实习的60名住培学员作为传统组，采用传统教学法进行培训；同时，选取2024年1月至2024年6月于本院实习的60名住培学员作为探究组，实施基于SPOC的翻转课堂教学模式。比较两组教学效果。结果 探究组住培学员的实践技能掌握水平及教学满意度均显著高于传统组（P<0.05）（P<0.05）。结论 基于SPOC的翻转课堂教学模式能够有效提升住培学员的实践技能掌握水平及教学满意度，是一种值得推广的新型教学模式。

简介：【摘要】目的：分析颈肩腰腿痛患者行物理康复治疗的效果。方法：纳入60例颈肩腰腿痛患者，选定期间为2022年1月-2023年1月，随机分成参照组与实验组，各组30例，参照组实施常规西药治疗，实验组给予西药治疗同时实施物理康复治疗，比较两组疗效、关节功能评分、疼痛评分。结果：实验组治疗总有效率要比参照组低，比较P<0.05；治疗前，两组关节功能评分、VAS评分比较P＞0.05；治疗后，实验组关节功能评分更高，VAS评分更低，与参照组比较P<0.05。结论：物理康复疗法是一种非常有效的方法，可以有效的颈肩腰腿痛患者的关节功能，降低疼痛程度，值得推荐。

简介：【摘要】目的：分析病区封闭式管理模式对医院感染管理的控制效果。方法：纳入本次研究患者数量100例，起始时间2022年2月份，截止时间2023年1月份，组别参照组；实验组；每组50例。参照组病区实施半开放式管理；实验组实施封闭式管理，分析两组患者出现医院感染率，环境物体表面清洁合格率。结果：实验组出现感染的机率更低，各项检查合格率更高，p<0.05。结论：实施病区封闭式管理模式，可以降低感染的机率，提高环境卫生学培养的合格率，值得提倡。

简介：摘要 目的 研究旨在对新生儿科留置胃管患者实施强化管道固定护理流程规范干预方案，对预防或降低管道滑脱发生率、改善家长满意度方面所展现的应用价值与实施效果进行探讨。方法 择2022年03月-2023年3月期间我院新生儿科82例留置胃管患者作为此次研究对象分为两组，对两组患儿管道滑脱发生率及家长满意度等各项数据进行分析、比较，即满意率=1-不满意率，以上述两项数据为研究价值的判断标准，并将其予以整合做详细阐述。结果 实验组在干预后患儿管道滑脱发生率显降低，仅有2/41（4.87%），同时该组家长满意度高达39/41（95.12%），与对照组相较，组间数据呈现（P＜0.05）。结论 对新生儿科留置胃管患者实施强化管道固定护理流程规范干预方案，患儿就医安全性更高，其可一定程度上预防、降低管道滑脱的发生机率，这对其预后质量的改善亦发挥着积极的促进作用，患儿家长表示一致认同、满意，说明该护理方案临床应用价值良好，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析将PDCA循环指导引入临床护理教学管理中的实践效果。方法：2015年6月至

简介：摘要：癫痫是临床常见的慢性神经系统疾病，其发生机制和抗癫痫药物作用原理是医学教学和科研工作的重点和难点。“电生理技术在癫痫诊断治疗中的虚拟仿真实验”采用“以问题为先导、虚实结合为手段、基础医学知识与临床科研教学的结合为目标”的设计方案，通过科学整合癫痫动物模型建立、脑电图记录和膜片钳记录三项实验，加强医学生对神经细胞电生理特性的理解，掌握膜离子通道功能改变与疾病关系，揭示癫痫发病机制及抗癫痫药物作用原理等。有助于培养能够适应人工智能新技术革命和运用交叉学科知识解决未来医学领域前沿问题的高层次创新人才。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨临床案例式教学结合成果导向教育（Outcome-based Education, OBE）理念模式在淋巴瘤病理技术课程教学中的应用效果，通过对比传统讲授式教学方法，评价该教学模式对学生学习成效的影响。方法：选取2023年1月至2024年1月期间参加病理技术课程的80名学生作为研究对象，随机分为两组，每组40人。观察组采用临床案例式教学结合OBE教育理念模式，对照组采用传统的讲授式教学法。通过理论考核、技能操作考核、学生满意度调查等多种评价方式综合评估教学效果。结果：观察组学生的理论考核成绩显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组学生的技能操作考核成绩也优于对照组。此外，观察组学生对教学满意度的评分明显高于对照组。结论：临床案例式教学结合OBE教育理念模式能够有效提高病理技术课程的教学质量，增强学生的理论知识掌握和实践技能水平，同时提升学生的学习满意度。

简介：摘要：目的 探讨研究多元化教学联合反思性教学模式在护理临床教学中的应用效果 方法 选取本校2020年3月~2020年7月在学校进行医学教学的学生240名，实施随机抽选的模式将其分为观察组和对照组各120名，对照组使用多元化教学，观察组采用多元化教学联合反思性教学模式。结果 由实验研究结果得出，观察组基础知识、护理技术数据统计优于对照组。观察组教学时间低于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：分析案例讨论室教学法应用在肾病内科教学中的可行性与教学效果。方法：将2020年4月-2021年4月于我院见习的学生98名作为研究对象，随机划分参照与研究两组（n=49），其中参照组采取传统带教，研究组采取案例讨论式教学，观察两种教学方法的实际效果。结果：研究组在理论知识与实践技能考试成绩均较参照组高（P＜0.05）。研究组带教学生满意度（93.88%）明显较参照组（77.55%）高（P＜0.05）。结果：将案例讨论式教学法应用在肾病内科的教学当中，可全面提升见习学生的理论知识素养与实践操作水平，同时在学习满意度方面也显示出较高水平。

简介：【摘要】 目的 分析全面化质量控制在药品检验实验室管理中的影响。方法 于2023年1月-12月开展研究，从本制药厂抽取药品检验人员68名随机分为两组，各34例。对照组采取传统质量控制，研究组开展全面化质量控制。分析应用效果。结果 研究组药品混放、仪器操作、取药错误率均低于对照组，比较差异明显（P＜0.05）；研究组检验人员依从性、工作准确性及工作有序性评分均高于对照组，比较差异明显（P＜0.05）。结论 在药品检验实验室管理中采取全面化质量控制，可有效降低工作失误率，提高管理质量。

简介：【摘要】目的 为改善心内科介入护理教学质量，提升教学效果，提出了探究式学习理念，并应用于日常护理教学中。方法 将2020年4月—2021年4月这个时间段作为取材区间，纳入在我院实习的护生总计80例，将2021年12月前在我院实习的40例护生划分为对照组，其实习期间接受传统手术护理教学，2021年12月后在我院实习的40例护生则划分为观察组，其实习期间接受探究式学习理念为主的手术护理教学。结果  观察组内护生的护理能力明显优于对照组（P＜0.05），教师对护生实习效果的满意度比较观察组明显较高（P＜0.05）。结论 探究式学习理念在手术护理教学中的应用可以显著提升护生的护理能力，教师对实习效果的满意度也显著提升，综合应用价值显著，适宜推广使用。

简介：

简介：摘要：本研究聚焦于临床麻醉医学专业实践教学改革，通过分析现有课程体系、教学方法、实践教学平台及师资队伍等方面存在的问题，提出了针对性的改革措施。研究强调理论与实践相结合，通过优化课程体系、创新教学方法、加强实践教学平台建设和师资队伍建设，旨在提升学生的实践能力、临床思维及综合应用能力。具体改革措施包括增加实践课程比重、引入案例教学、模拟教学等新型教学方法，建设高标准的实验室、模拟手术室及临床实习基地，并加大师资队伍引进与培训力度。本研究旨在为临床麻醉医学专业的教育教学改革提供理论支持与实践指导，促进麻醉医学人才的高质量培养。

简介：摘要： 目的：探究便携式临床路径教学手册在肝胆外科护理带教中的应用效果。 方法：选取2020年1月~2020年12月间于本院肝胆外科实习的实习护生68名为此次研究对象，以2020年1月~2020年6月间施行常规带教的34名实习护生为参照组，以2020年7月~2020年12月应用便携式临床路径教学手册的34名实习护生为研究组。对比两组实习护生的考核结果、教学满意度。结果：研究组实习护生病情汇报、理论知识、操作技能、应变能力等考核结果评分均高于参照组,教学态度、操作技能、专科理论等教学满意度评分均高于参照组,差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：观察预见性护理在封闭式病房预防老年精神病患者跌倒的效果。方法：我院封闭式病房2019年6月-2020年6月收治的50例老年精神病患者为本次研究对象，按照是否开展预见性护理将患者分为对照组（25例：未开展预见性护理而行常规护理）与实验组（25例：开展预见性护理），比较两组患者护理效果。结果：实验组患者住院跌倒发生率（0.00%）低于对照组，此外，实验组患者家属对临床护理满意度（96.00%）高于对照组，数据差异明显（P

简介：摘要：目的：就传统术式与宫腔镜下切除术式治疗宫颈息肉的临床效果进行对比。方法：抽取2022年9月至2023年9月我院收治的宫颈息肉患者作为此次研究对象，共50例，基于数字法的前提下分为对照组、观察组，每组各有25例，分别予以传统术式、宫腔镜下切除术式治疗。结果：宫腔镜下切除术式应用于宫颈息肉的治疗中后，观察组患者的治疗中有效率较高，反观对照组则相对较低，组间有统计学意义（P＜0.05）；观察组经宫腔镜下切除术式治疗后，术后并发症发生率较低，相比之下对照组则较高，组间有统计学意义（P＜0.05）。结论：在宫颈息肉的治疗中，传统术式、宫腔镜下切除术式均是常见手术治疗，但相较于前者，后者的应用效果更加明显，可优先考虑。

简介：【摘要】目的：评价心血管病学临床实践教学中采用CBL教学法的效果。方法：选择2021年到2022年的心血管病学临床实习生20名，采用CBL教学法，分析CBL教学前后的理论和实践操作评价分数。结果：CBL教学法应用后的理论和实践操作评价分数高于应用前，P＜0.05。结论：心血管病学临床实践教学中CBL教学法具有推广价值。